教师发展

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《教师发展研究》2025年第2期F0003-F0003,共1页
《教师发展研究》是由北京市教育委员会主管、北京教育学院主办的国内外公开发行的教育类学术期刊,季刊,128页,每季末月20日出版。
关键词：北京教育学院 教师发展研究 教育类学术期刊 公开发行 北京市 
教师发展研究编辑委员会
《教师发展研究》2025年第2期I0001-I0001,共1页
生成式人工智能赋能教师发展的理念、路向与策略
《教师发展研究》2025年第2期45-50,共6页李宝敏 屈曼祺 
国家社科基金教育学一般课题“课堂教学视频分析的人机协同诊断模型构建与应用研究”(BHA230123)。
随着生成式人工智能技术的发展,教育领域正经历深刻变革。在此背景下,教师发展的理念与模式也在发生转变。生成式人工智能赋能教师发展应在以人为本的价值导向下,坚持安全道德的技术使用原则,促进教育教学与生成式人工智能技术协同发展...
关键词：生成式人工智能 人机协同 教师专业发展 
教育家精神的时代内涵与实现路径
《教师教育学报》2025年第3期28-35,共8页李聪 陈时见 
2024年度国家社会科学基金重大项目“习近平总书记关于教师队伍建设重要论述的学理阐释”(项目批准号:24&ZD181),项目总负责人:李森。
教育家精神体现了民族精神与时代精神的融合,是教师发展的动力源泉。新时代教师应以习近平总书记关于教育家精神的重要论述为指导,传爱党爱国爱民之风,守主体人格之正,增教书育人之能,求专业自我之新,明内在生命之性,开教育创新之局。...
关键词：教育家精神 教师发展 教育强国 教育家 
职业教育科教融汇与教师发展的双向赋能
《成人教育》2025年第5期52-58,共7页林克松 邵红垒 
国家社会科学基金2024年度教育学一般课题“西部地区县域职校关键办学能力综合评价及提升路径研究”,项目编号为BJA240170,主持人:林克松。
科教融汇是推动职业教育抓住时代机遇、赢得主动地位、实现质态跃升的关键举措。职业教育科教融汇作为教育理念的高级形态,对职业院校教师能力发展提出了新的要求与期待。实践语境下,职业教育科教融汇与教师发展双向赋能进程中形成自我...
关键词：职业教育 科教融汇 职业院校教师 双向赋能 
基础教育数字化转型背景下乡村教师的发展困境及对策
《西部素质教育》2025年第8期112-115,共4页石艳平 尚小舟 周昱 
湖南省教育科学“十四五”规划2022年度课题“高质量发展视域下乡村教师本土化培养困境及对策研究”(编号:ND227942);国家社科基金项目阶段性成果(编号:19XMZ058)。
文章首先概述了基础教育数字化转型背景下乡村教师的发展困境,然后分析了基础教育数字化转型背景下乡村教师发展困境的成因,最后提出了基础教育数字化转型背景下乡村教师的发展对策,包括完善数字化教育新基建,加快多样化数字平台建设和...
关键词：基础教育数字化转型 乡村教师发展 数字平台 
小学英语口语教学中存在的问题与对策
《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》2025年第4期130-134,共5页吴欢欢 
在信息化社会的纵深发展和全球经济一体化的加速推进下,英语口语能力的重要性与日俱增,其作为国际沟通桥梁的地位越发凸显。在本国教育体系中,《小学英语课程标准(2022年版)》明确提出了提升学生口语表达能力的教育理念,强调学生不仅要...
关键词：英语口语教学 教学方法 教师发展 
“三位一体”,支持教师发展
《留学》2025年第7期37-37,共1页张元元 
教师是立教之本、兴教之源,是学校发展的突破点。海南中学白沙学校作为一所县域中学,长期以来在教师队伍建设上存在发展通道断裂、传承生态断裂、价值认同断裂的问题,导致学校教学效能低下。2022年9月,被海南中学教育集团托管后,学校聚...
关键词：兴教之源 教师队伍建设 教师发展 县域中学 
“全域协同”:幼小衔接的生态融合与协同进化
《四川教育》2025年第11期11-12,共2页赵洋洋 胡瀚月 廖家璐 
区域推进幼小衔接是儿童从幼儿园顺利平稳过渡到小学的重要保障。成都市锦江区在长期实践中,针对幼小衔接政策要求与区域实践结构性脱节的核心问题,形成了区域幼小衔接的长效管理机制、以课程为载体的园校协同机制和聚焦衔接能力提升的...
关键词：区域推进 幼小衔接 管理机制 园校协同 教师发展 
展学背景下小学数学职初教师发展共同体建设初探
《小学教学研究》2025年第11期92-94,共3页高沈 
在知识更替不断加快的当今社会,教师需要借助团队的发展来提升自己的专业素养。小学数学职初教师发展共同体针对小学数学职初教师发展中存在的普遍问题,构建小学数学职初教师发展共同体,通过同伴互助,专家引领,用以合作,实践反思等举措...
关键词：展学背景 职初教师 发展共同体 
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