教师教育

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综合大学推进“国优计划”科学教师培养的优势、问题与纾解
《教师发展研究》2025年第2期88-93,共6页武小鹏 简敏 
吉林省教育厅社会科学研究项目“优质均衡视域下吉林基础教育学业成就的多元化测评研究”的成果。
“国优计划”作为国家推动高水平综合大学深度融入教师教育体系的战略举措,旨在构建卓越的科学教师培养体系,提升基础教育师资质量。综合大学在落实“国优计划”的过程中,凭借学科交叉优势,在复合型、创新型、科研型师资培养方面展现出...
关键词：“国优计划” 综合大学 科学教师 教师教育 
“国优计划”选育优秀中小学教师的机制构建与路径优化
《教师教育学报》2025年第3期74-86,共13页黄露菡 陈未琼 
国家社会科学基金重点项目“国家教育体系适应人口结构变化的战略管理研究”(20AGL030),项目负责人:胡耀宗。
“国优计划”是建设高素质、专业化和创新型中小学教师队伍的必由之路,深刻影响拔尖创新人才的自主培养和新质生产力的长效发展。研究采用文本分析法,借助协同理论,对首批30所“国优计划”试点高校的相关政策文本进行分析。研究发现:选...
关键词：国优计划 协同理论 优秀中小学教师 教师教育 教育家精神 
面向“国优计划”的新时代高水平大学教师教育改革逻辑与治理趋向
《教师教育学报》2025年第3期87-94,共8页胡德鑫 郭虹聪 
推进“国优计划”是新时代落实科教兴国战略、培养大批高水平教师、夯实拔尖创新人才自主培养基础的重要举措与有效载体。基于首批入选“国优计划”的30所“双一流”建设高校的招生简章文本,探讨我国高水平大学推进教师教育改革的战略...
关键词：国优计划 招生简章 教师教育 中小学教育 自主培养 
回归25年澳门地区教师专业发展的成就、经验与展望
《教师发展研究》2025年第2期116-124,共9页蔡静婷 马早明 
国家社科基金教育学青年课题“‘一国两制’下横琴粤澳深度合作区教育协调机制建设研究”(CDA220272)。
回归25年以来,澳门地区教师专业发展经历了初步发展期、法制化时期、规范成熟期三个阶段。回顾澳门地区教师专业发展的历程,可以发现澳门地区教师专业发展在法律制度、伦理准则、教育体系、评核制度等方面取得了较大的成就。澳门地区教...
关键词：澳门地区 教师专业发展 教师协同培养 教师教育 
美国教师教育学术型博士培养课程体系研究——基于密歇根州立大学的案例分析
《教师教育学报》2025年第3期121-130,共10页赵英 刘艳仁 
山西省高等学校一般性教学改革创新项目“新师范背景下教师教育课程体系创新研究”(J20230581),项目负责人:赵英。
美国密歇根州立大学的教师教育学术型博士课程体系以培养能深刻理解教育并致力于进行教育改革的卓越学者和教育家为目标,构建了“4+1”五大模块的高质量教师教育课程体系。所谓“4”,即聚焦批判思维能力培养的专业研讨课程、聚焦教师专...
关键词：教师教育课程 教师教育学术型博士 高质量教师教育 教师专业发展 
教师教育學報
《教师教育学报》2025年第3期F0003-F0003,共1页
《教师教育学报》是由中华人民共和国教育部主管、西南大学主办的学术期刊,创刊于2014年,由顾明远、叶澜、Michael Connelly、lan Westbury David C.Halpin担任学术顾问,陈时见担任主编,罗生全担任执行主编。
关键词：教师教育学报 西南大学 教育部 学术期刊 
英国教师入职培训的融合性变革:理解《初始教师培训与早期职业框架》
《教师发展研究》2025年第2期19-27,共9页赵康 杨希 
国家社科基金教育学一般项目"欧陆和英语世界主要国家教育学学科形成与发展的历史比较研究"(BOA230226)。
英国的教师入职培训体系自20世纪20年代以来经历了多次变革。进入21世纪,尤其是在2019年英国发布《早期职业框架》后,英国早期职业教师的入职培训期增加至两年,形成了系统化、结构化的培训体系。2024年,英国教育部发布了《初始教师培训...
关键词：英国 教师入职培训 《初始教师培训与早期职业框架》 教师教育 
中国式高职教师教育现代化体系构建路径
《厦门城市职业学院学报》2025年第2期24-30,共7页周英珠 
福建省教育厅终身教育课题:基于终身教育理念下线上信息化授课策略研究(ZS20124)。
中国式高职教师教育现代化既是我国教育现代化的现实诉求,又是推动社会主义现代化强国建设的基本支撑点。中国式高职教师教育现代化有利于驱动人口规模巨大的现代化,推动教育强国建设,助力教师教育高质量发展。构建中国式高职教师教育...
关键词：教师教育现代化 中国式高职教育 治理现代化 立德树人 
高职音乐教师教育现状与改革研究
《艺术与设计(电子版)》2024年第1期0167-0169,共3页蒲秀琼 
本文对现今高职音乐教育的状况做了一个相当全面详细的分析,明确指出了师资队伍结构不太合理、教学内容与市场需求有些脱节、教学方法稍微单一、实践教学资源略显不足等种种问题。在此基础上,提出了优化师资队伍结构、更新五项教学内容...
关键词：高职音乐教育 教育现状 教育改革 师资队伍 教学内容 
数智化赋能循证教师教育评价实践:意涵、向度与超越
《黑龙江高教研究》2025年第5期101-106,共6页李欢欢 罗梦珍 王争录 
2024年度新疆维吾尔自治区社科基金项目“数字化赋能新疆教师教育高质量发展路径研究”(编号:2024BJYX150)的阶段性成果;2024年度新疆师范大学智库招标课题重点项目“数字化赋能教师教育高质量发展研究”(编号:ZK2024B09)的阶段性成果;2023年度中国高等教育学会重大课题“中国式现代化背景下教师职前职后一体化实践研究”(编号:23JS0101)的阶段性成果。
数智化赋能循证教师教育评价实践是数智化时代教师教育评价改革的必然趋势。数智技术融入教师教育评价实践,是一项极其复杂的系统工程,不仅需从评价的主体、方式、路径、结果、功能这五个方面加深意涵理解,还应从认识论、价值论、本体...
关键词：数智化 循证教师教育评价 数智技术 本质论 价值论 
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