科学教师

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综合大学推进“国优计划”科学教师培养的优势、问题与纾解
《教师发展研究》2025年第2期88-93,共6页武小鹏 简敏 
吉林省教育厅社会科学研究项目“优质均衡视域下吉林基础教育学业成就的多元化测评研究”的成果。
“国优计划”作为国家推动高水平综合大学深度融入教师教育体系的战略举措,旨在构建卓越的科学教师培养体系,提升基础教育师资质量。综合大学在落实“国优计划”的过程中,凭借学科交叉优势,在复合型、创新型、科研型师资培养方面展现出...
关键词：“国优计划” 综合大学 科学教师 教师教育 
科学教师专职化迫在眉睫
《四川教育》2025年第10期1-1,共1页郑永春 
科学教育事关未来人才培养和科技强国建设。小学是科学教育的起始阶段,也是科学启蒙的关键阶段。但在现实中,基层学校普遍缺少专职科学教师,不仅制约了科学教育的发展,也严重影响国家出台的一系列做好科学教育加法政策措施的实施效果。...
关键词：科学教育 科学素质 科学启蒙 专职科学教师 小学教育 
分科师范毕业生向综合科学教师的转型:新手科学教师PCK发展研究
《教师教育研究》2025年第2期31-37,共7页邵川华 陶嘉逸 迟少辉 王祖浩 
学科教学知识(PCK)作为教师所特有的专业知识,是教师学科性与专业性的集中体现,也是探索教师专业发展的重要视角。本研究采用案例研究方法,通过收集教师访谈、教学设计和课堂实录等素材,探究8位物理、化学、生物等分科师范专业毕业并任...
关键词：学科教学知识 综合科学课程 分科师范生 案例研究 
美国科学教师专业标准的演进、特征与启示
《基础教育参考》2025年第4期46-57,共12页师欢欢 张又文 
北京市教育科学“十四五”规划2024年度青年专项课题“教育强国背景下北京市科学教师专业素养测评与提升策略研究”(编号:BCFA24115)。
科学教师是科学教育的核心实施者,制定并完善科学教师标准对于提升科学教育质量、培育拔尖创新人才具有重要意义。美国在科学教师标准制定方面已有较为成熟的经验和体系。运用内容分析法对美国科学教师专业标准的历史演进和内容特征进...
关键词：美国 科学教师 科学教育 教师专业标准 教师专业发展 
硕士层次科学教师培养探新:美国自然历史博物馆“MAT项目”研究
《高等理科教育》2025年第2期103-112,共10页刘文 王群星 
2021年广西学位与研究生教育改革课题“专业学位研究生联合培养基地评估标准研究”(项目编号:JGY2021027);2023年度广西教育科学重点研究基地重大课题“乡村振兴背景下县域高中教师队伍优化建设研究”(项目编号:2023JD06)。
美国自然历史博物馆MAT项目是美国非大学机构培养硕士学历教师的典型代表,旨在为城区薄弱学校培养优质地理科学教师。该项目的实施具有师生准入条件严格、课程设置灵活科学、培养模式注重实践取向、成效评估系统周密的特征,整体上表现...
关键词：科学教师 科学教育 教师教育 “国优计划” 新教育研究生院 
美国纽约市科学教师“城市优势”专业发展项目的实施及启示
《上海教育科研》2025年第3期40-46,共7页赵新琪 
教师专业发展对提升科学教育质量具有重要影响。“城市优势”项目是纽约市科学教育面临挑战时为转变科学教育理念和教学方式而产生的项目。该项目通过整合非正式科学教育机构资源,为科学教师提供多层次专业发展课程,采用情境化探究学习...
关键词：科学教师 专业发展 “城市优势”项目 非正式科学教育机构 
美国科学教师专业标准的演进、特征与启示
《山东师范大学学报(自然科学版)》2025年第1期89-96,共8页韦立君 包嫣然 刘紫薇 干沈成 王晶莹 
安徽省大学生创新创业训练计划资助项目(S202314098137);安徽省哲学社会科学规划一般资助项目(AHSKY2022D162)。
如何培养高质量的中小学科学教师,已成为我国科技创新人才培养亟待解决的重要课题。科学教师专业标准对教师质量和专业发展提出了明确系统的要求,对其进行研究有利于促进中小学科学教师的高质量发展。通过介绍美国科学教师专业标准的演...
关键词：科学教师 教师专业标准 科学教育 
新时代本科科学教育专业发展探析
《焦作师范高等专科学校学报》2025年第1期64-67,共4页吴小霞 
海南省高等学校教育教学改革研究项目“新时代科学教育专业核心课程教学改革研究”(Hnjg2024-162)。
当前本科科学教育专业面临的挑战主要是“科学学科”的小学科属性限制科学教育专业发展、科学课的课程特点影响其专业发展、传统“分科”教学制约着科学课程的综合性,不利于科学教育专业的发展。因此,新时代本科科学教育专业的专业建设...
关键词：科学教育专业 科学教师 本科 
科学教师核心素养城乡差异调查研究——以X县义务教育综合科学教师为例
《现代中小学教育》2025年第3期53-58,共6页林光第 蔡乐 叶剑强 
国家自然科学基金项目(72004166)。
科学教育肩负着未来科技人才培养和公民科学素养提升的重任,科学教师良好的素养是影响科学教育质量的重要因素。对浙南地区X县义务教育综合科学教师展开的问卷调查结果显示:城乡科学教师在性别、学历、职称等人口学变量上存在显著性差异...
关键词：科学教师 核心素养 城乡差异 
小学科学教师身份认同的现状、挑战与突破
《中小学科学教育》2025年第1期16-23,共8页张红洋 唐莹 
国家监测专项任务“中小学科学实践能力测评研究”(2022-05-036-BZPK01)。
教师身份认同是教师专业发展的内源性动力。通过问卷与半结构式访谈调查小学科学教师身份认同现状,结果表明教师身份认同整体处于较低水平,各维度发展不均衡,教师专业背景、教学任务及学科边缘化是影响小学科学教师身份认同发展的主要...
关键词：身份认同 小学科学教师 教师专业发展 科学教育 
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