科学教师专职化迫在眉睫  

作　　者：郑永春 

机构地区：[1]义务教育科学课程标准修订组 [2]深圳科学技术馆

出　　处：《四川教育》2025年第10期1-1,共1页

摘　　要：科学教育事关未来人才培养和科技强国建设。小学是科学教育的起始阶段,也是科学启蒙的关键阶段。但在现实中,基层学校普遍缺少专职科学教师,不仅制约了科学教育的发展,也严重影响国家出台的一系列做好科学教育加法政策措施的实施效果。目前,制约科学教育质量的关键因素,并不是教师的教学技能不足,而是对科学本质的理解不够。这就需要教师在日常教学中积极主动学习,提高对科学的兴趣,努力提升科学素质。由于职责明确,专职科学教师通过读书、视频、动手实践等方式自主学习的动力更足,也更愿意积极参加各类科学教育培训。与之相对应,部分兼职科学教师在科学课教学中存在“打酱油”心理,参加教师研修和培训时往往首选“专职学科”,提升科学教育能力的意愿不强。

关 键 词：科学教育 科学素质 科学启蒙 专职科学教师 小学教育 

分 类 号：G623.6[文化科学—教育学]