科学教育

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科学教育视域下的跨学科概念教学
《小学科学》2025年第13期1-1,共1页郭伟 
科学教育视域下的跨学科概念作为上位观念,组织和连接了不同科学学科的核心概念,提供了一种联系所有科学领域内容的方法和思维方式,能够帮助学生打破学科界限、建构对科学世界的整体认识。下面主要从跨学科概念的内涵、提取原则、学习...
关键词：上位观念 联系方法 科学教育 核心概念 跨学科概念 
践行STEAM教育理念设计数学与科学跨学科作业
《小学科学》2025年第14期106-108,共3页刘宜 
本研究基于STEAM教育理念,针对小学数学与科学学科的跨学科作业设计进行探索。通过文献研究、问卷调查和教学实践,调查分析了当前小学作业存在的问题,并结合小学生认知特点和学科特征,构建了跨学科作业设计框架。研究设计了低、中、高...
关键词：STEAM教育理念 跨学科作业 作业设计 科学教育 
科学教育促进儿童思维发展
《小学科学》2025年第14期127-129,共3页任旭平 
随着我国教育领域的不断改革,教学理念不断完善,幼小衔接阶段对于提升幼儿思维发展具有重大影响。本文聚焦于此,探究科学教育方法对幼儿思维发展的影响。通过故事指导,激发思维主动性;通过实践操作,培养逻辑体系;通过问题引导,促进批判...
关键词：幼小衔接 科学教育 儿童思维 发展 
征稿启事
《小学科学》2025年第14期F0004-F0004,共1页《小学科学》编辑部 
《小学科学》为教育理论类半月刊,创刊于2009年,由长春出版传媒集团有限责任公司主办,旨在为广大教研员和一线教师提供一个展示、传播、交流、研讨科学教育及教研成果的平台,促进小学科学教育工作者的沟通与合作,共建教师分享经验、交...
关键词：沟通 小学科学 科学教育 研讨 一线教师 展示 
挖掘语文教材中的科学教育资源
《小学科学》2025年第13期142-144,共3页刘璐 
整合资源,属于跨学科融合教学领域,也是新课标的要求。挖掘教材中的科学教育资源,助推语文学习,是一个值得探究的课题。本文简要分析挖掘科学教育资源的重要性和前提条件,探讨了挖掘科学教育资源的路径。
关键词：科学教育资源 语文课文 挖掘 
征稿启事
《小学科学》2025年第13期F0004-F0004,共1页《小学科学》编辑部 
《小学科学》为教育理论类半月刊,创刊于2009年,由长春出版传媒集团有限责任公司主办,旨在为广大教研员和一线教师提供一个展示、传播、交流、研讨科学教育及教研成果的平台,促进小学科学教育工作者的沟通与合作,共建教师分享经验、交...
关键词：沟通 小学科学 科学教育 研讨 一线教师 展示 
农村小学家校社有效协同开展科学教育的研究
《进展》2025年第S1期53-55,共3页何小容 蒋小梅 何勇 
本研究以重庆市南川区农村小学为研究对象,探讨了家校社协同开展科学教育的现状、挑战及发展路径。通过问卷调查、访谈和实地观察,研究发现南川区农村小学科学教育存在家庭参与度低、学校教育资源不足、社会支持体系不完善等问题。针对...
关键词：农村小学 家校社协同 科学教育 教育公平 教育资源 
陶行知科学教育观及其对新时代中小学科学教育的启示
《黄冈师范学院学报》2025年第3期11-16,共6页林永希 林佳一 邱宇 
湖北省教育科学规划重点项目(2024GA077);湖北省高校教学研究项目(2022432)。
为贯彻习近平总书记在教育“双减”中做好科学教育加法的重要指示,落实《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》,中小学科学教育受到了前所未有的重视。陶行知的科学教育观已形成基本体系,涵盖了科学教育价值观、内容观、方法观、...
关键词：陶行知 科学教育观 中小学 科学教育 
幼小衔接视域下“水的三态变化”教学设计
《小学科学》2025年第12期115-117,共3页曾婷婷 
幼小衔接阶段是幼儿身心发展的重要过渡期,科学教育在此阶段不仅能帮助幼儿掌握基础知识,还能培养其探究精神和合作意识。文章探讨了在幼小衔接视域下,幼儿园科学教育活动的设计与实施,重点分析了如何通过科学教育活动促进幼儿认知、思...
关键词：幼小衔接 科学教育 活动 
科技馆开展生命科学教育探索
《小学科学》2025年第12期95-96,共2页曾丝颖 
为了做好“双减”背景下科学教育的加法,为青少年提供更多更丰富的校外科学实践教育资源,科技馆应发挥场馆优势,整合科普资源,切实提高青少年的科学探究能力和创新能力。本文将阐述生命科学课程目标分析、科技馆“生命科学”领域科普教...
关键词：小学科学 科技馆 生命科学教育 
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