科学教育资源

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馆校结合模式下科学教育资源的整合与利用
《漫科学(科学教育)》2025年第3期50-52,共3页王书林 
随着教育改革的深化,科学教育的重要性日益凸显,馆校结合模式为科学教育资源的整合与利用提供了新思路。文章探讨了馆校结合模式下科学教育资源的整合策略与利用途径,以提升科学教育质量。首先,概述了馆校结合模式的定义、发展及其优势...
关键词：馆校结合模式 科学教育资源 资源整合 资源利用 
AIGC助力科学教育资源建设的价值、挑战和进路
《教育理论与实践》2025年第2期52-56,共5页贾艳梅 罗江华 
新疆师范大学博士研究生科研创新项目“生成式人工智能赋能科学教育资源开发的路径研究”(项目编号:XJ107622410)的阶段性研究成果。
AIGC为科学教育资源建设带来全新的逻辑和可能性。依托算法深度参与的信息生产模式,AIGC不仅可以重塑科学教育资源内容的生产方式,为学习者提供个性化学习体验,还可以通过创建虚拟实验环境、模拟场景来改革科学教育模式。然而,在实施中...
关键词：AIGC 科学教育 科学教育资源 
科学启蒙之光:小学科学教育的重要性
《科学之友》2025年第1期132-133,共2页程俊 
小学科学不仅是孩子们认识世界、理解自然的工具,更是培养他们科学思维和掌握科学方法的重要途径。通过学习科学,孩子们能逐渐建立起对科学的兴趣和热爱,激发主动探索和求知的欲望。这一过程还能够提高孩子们的观察力、实验能力和解决...
关键词：小学科学教育 自由探索 科学启蒙 解决问题的能力 个人成长 科学教育资源 科学思维 学习和生活 
播撒科学种子 点燃智慧之花
《小学生必读（中年级版）》2024年第10期F0002-F0002,共1页张勤光 
科学教育是学校教育的重要组成部分。为全面贯彻党的教育方针,提高学生综合素质,河北省曲周县南里岳镇第二中心小学组织学生参观域内的水利科普园、农业科技馆、国家粮食安全馆、苗乐园、科技小院、现代化养殖场等场所,并利用各种科学...
关键词：中心小学 科技馆 国家粮食安全 科学教育资源 党的教育方针 全面贯彻 科技小院 科普 
科学教育资源的提升改造与研发创新
《海峡科学》2024年第10期187-190,共4页潘丽 
2024年度广西科技界智库重点课题“科学教育资源教材的研发策略探索”(编号:桂科协[2024]K-49)。
随着科学课在校内外受重视程度不断提升,青少年对科学知识的需求不断加大,对科学教育的形式也提出了更高要求,科普场馆内传统的科学教育模式已难以满足学生的需求。该文通过分析传统科学教育资源的使用现状及存在问题,结合实际案例探讨...
关键词：科学教育资源 教材研发 创新趣味 
社会性科学教育资源的开发及利用
《漫科学（科学教育）》2024年第10期32-34,共3页庄晓芳 
国家高度重视科学教育工作。基于此,针对当前科学教育资源开发利用不充分而阻碍科学教育工作的现状,文章从科学教育资源的重要性入手,梳理了我国的社会性科学教育资源,包括实物设施类科技教育资源、师资力量资源和社区科学教育资源。文...
关键词：科学教育资源 师资力量 科学设施 科学普及 
播撒创新种子 点燃科学梦想
《江西教育》2024年第25期32-33,共2页
科学教育是提升全民科学素质、建设教育强国、实现高水平科技自立自强的重要基础。江西多地利用优质的科学教育资源,激发学生好奇心,培养创新思维,点燃他们心中的科学火苗。南昌市育新学校北京西路校区的学生在老师的指导下,学习无人机...
关键词：教育强国 自立自强 北京西路 全民科学素质 科学教育资源 操作技巧 培养创新思维 好奇心 
科技馆里的科学课:家校社协同开发科学教育资源的实践案例
《中小学校长》2024年第6期68-71,共4页齐欣 张磊 
北京市教育科学“十四五”规划2021年度优先关注课题“学校家庭社会协同育人机制研究”(CAEA21018)。
在教育“双减”中,做好科学教育加法,需要调动社会力量,用好实践场所,推出优质资源,促进家校社协同育人。以“科技馆里的科学课”为例,中国科学技术馆重点从家庭、学校和社会的协同开展模式构建,协同实践应用模式探索两个方面展开,阐述...
关键词：科学教育 协同育人 家校社协同 科技馆 科学课 
创新协同育人模式,家园社共享科学教育资源
《福建教育》2024年第21期49-51,共3页崔奂 罗桂蓉 
2023年度四川省成都市教育科学规划课题“幼儿园生命体验课程建构探究”(CY2023ZM21)研究成果。
家园社协同共育能极大地丰富幼儿科学教育的内容和形式,实现资源的整合与增值。我园通过成立以“关怀”为核心的课程共同体,共建“平等对话、资源共享、行动协同、评价反馈”联动机制,以“幼儿园+社区”为平台,共享科学探究资源,共构能...
关键词：家园社 科学课程 协同育人 
有效运用微课激活小学科学课堂
《师道（教研）》2024年第3期137-137,共1页郭玉桂 
小学科学是儿童的科学启蒙教育课程,是培养学生的科学素养重要途径。教育部等十八部门联合印发的《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》(教监管[2023]2号)指出,优化数字智慧平台,丰富科学教育资源。微课是运用信息技术,按照认知规...
关键词：小学科学 有效运用 碎片化学习 科学教育资源 微课 运用信息技术 科学启蒙教育 认知规律 
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