科学课

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将MBTI模型运用于“岩石与土壤”单元教学
《小学科学》2025年第14期37-39,共3页何珊 
荣格将人感知世界的类型分为直觉感知和实感感知,这是MBTI模型的一个分类维度。实感感知能力用于观察事物、积累经验;直觉感知能力用于联系证据、发现规律。人类需要将这两种感知能力的相互配合才能科学地认识世界。因此,科学思维的培...
关键词：小学科学 实感感知 直觉感知 大单元教学 思维型科学课 
分层开发“行走的科学课”特色校本课程
《小学科学》2025年第11期61-63,共3页冉雄国 
2024年甘肃省教育厅大中小学课程教材专项研究课题“融通视角下‘行走的科学课’特色校本课程开发及应用研究”的研究成果之一,课题编号:GSJC-Z2024131。
本文以教科版三年级科学为例,探讨了“行走的科学课”特色校本课程的分层开发及应用策略,旨在培养学生的科学能力,助力学生掌握科学概念,提高学生的实践操作能力。通过分层开发的方式,将课程内容分为三个层次,分别指向学生科学能力的培...
关键词：小学科学 “行走的科学课” 特色校本课程 分层开发 应用 
科学课与多学科交融教学研讨
《小学科学》2025年第12期118-120,共3页罗贤 
新一轮课程改革的实施,要求将学生核心素养培养置于重要位置,提出应当关注学生创新思维、合作能力、解决实际问题能力、沟通能力以及批判性思维等培养,从而帮助学生逐步形成能够适应未来自身发展与社会发展所需的优秀品质、正确价值观...
关键词：小学科学 多学科交融 跨学科理念 教学策略 
学科融合让科学课堂熠熠生辉
《小学科学》2025年第10期133-135,共3页卢艺宁 
为了应对现代社会对综合型人才的需求,以及传统学科教学的局限性,教育部提出了学科融合的教育思想,旨在打破学科界限,促进知识的相互渗透和整合。本文就学科融合背景下的科学教学策略进行了分析,并提出了“知识融合”“教学方法整合”...
关键词：小学科学 学科融合 跨学科 
从课堂到社会:科学教育模式的构建与实践
《陕西教育(教学)》2025年第5期29-31,共3页朱磊 
《义务教育科学课程标准(2022年版)》明确指出,科学教育应致力于激发学生的科学兴趣,培养他们的科学思维和创新能力。为科学教育做加法,学校教育是主渠道。西安经开第八小学紧跟时代步伐,通过整合校内外资源,创新教学方法,构建了一套富...
关键词：科学教育 义务教育科学课程标准 
融合STEM教育的小学科学课程开发与实施策略研究
《名师在线(中英文)》2025年第13期7-9,共3页岳丽娟 
莆田市仙游县2023年度课题“基于STEM背景的小学科学课程开发与实践研究”(课题编号:XYXYKT-2023-097)的阶段性成果。
随着教育改革的不断深入,教育的重心逐渐转向培养学生的综合素质和关键能力。STEM教育将科学、技术、工程和数学四个领域的知识有机融合,将其引入小学科学课程的开发与实施中有利于提高学生的综合能力,发展学生的创新思维。文章对STEM...
关键词：小学科学 STEM教育 课程开发 
初中物理课堂教学中培养学生学习物理兴趣的策略
《视周刊》2025年第9期28-29,共2页杨志忠 
在初中阶段,物理作为一门重要的自然科学课程,不仅为学生提供了探索自然规律、理解科学技术的基础,还在很大程度上影响着学生的综合素质和未来发展。然而,当前初中物理教学中存在一个不容忽视的问题——学生兴趣不足。这一问题不仅影响...
关键词：课堂教学 初中物理 策略 学习兴趣 自然科学课程 
运用家乡资源促进综合实践与小学科学课堂融合——以六上第三单元《化石的奥秘》为例
《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》2025年第4期128-131,共4页王德卫 
小学科学教育面临教学资源不足、学生学习兴趣低等问题,而家乡资源蕴含着丰富的科学教育价值有待开发。本文以大连复州湾地区小学利用当地古生物化石资源开展教学实践为例,探讨了将综合实践活动与科学课堂教学相融合的策略:包括组织考...
关键词：古生物化石 家乡资源 综合实践 小学科学 
只是一个美梦
《小猕猴(学习画刊)》2025年第7期1-1,共1页李思瑾 汪玉明(指导) 
科学课上,老师说:“种瓜得瓜,种豆得豆。”他让我们回家种一瓣大蒜,看它怎么慢慢长出大蒜苗。回到家,我用一个一次性杯子装了一些土,往里面洒了点儿水,把一瓣大蒜插到土里。
关键词：一次性杯子 大蒜苗 科学课 
基于科学精神培养的小学科学课程育人策略探析
《成才之路》2025年第12期133-136,共4页汤斌 
小学科学是基础教育的重要学科,其育人价值不仅在于传授知识,还在于培养学生的科学精神和创新思维,提高学生实践能力。基于科学精神培养的小学科学课程教学要创设探究性学习环境,强化科学思维训练,融合跨学科知识,注重情感态度和价值观...
关键词：科学精神 小学科学 课程育人 创新思维 核心素养 
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