特色校本课程

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分层开发“行走的科学课”特色校本课程
《小学科学》2025年第11期61-63,共3页冉雄国 
2024年甘肃省教育厅大中小学课程教材专项研究课题“融通视角下‘行走的科学课’特色校本课程开发及应用研究”的研究成果之一,课题编号:GSJC-Z2024131。
本文以教科版三年级科学为例,探讨了“行走的科学课”特色校本课程的分层开发及应用策略,旨在培养学生的科学能力,助力学生掌握科学概念,提高学生的实践操作能力。通过分层开发的方式,将课程内容分为三个层次,分别指向学生科学能力的培...
关键词：小学科学 “行走的科学课” 特色校本课程 分层开发 应用 
“狮艺”特色校本课程的开发与实践
《特区教育》2025年第13期3-5,共3页陆春 曾静泉 
深圳市宝安区教育科学“十四五”规划2022年度重点课题“基于优秀文化传承的醒狮文化校本课程开发研究”(课题编号:BAZD2022006)的阶段性成果之一。
文化传承是培养学生的文化认可、文化自信和文化归属感的重要途径。桥头学校充分利用“福永(福海)醒狮”这一广东省“非遗”的文化地域资源,建构狮艺特色课程体系,从而落实立德树人、五育并举,推动学校实现高质量发展。
关键词：校本课程 传统文化 狮艺特色课程 
依托地方资源构建特色校本课程——以客家山歌为例
《课程教学研究》2025年第2期116-120,共5页洪淑燕 
2025年广州市教育科学规划课题“非遗视角下客家山歌活态传承与校本课程建设研究”(202419900)的研究成果。
在教育改革中,校本课程开发至关重要。虽有国家政策鼓励,但在校本课程开发实践中仍然面临课程内容同质化等难题,依托地方资源构建校本课程成为新思路。本文以客家山歌为例,深入探讨多维度构建校本课程的路径。从文化内涵、音乐元素、特...
关键词：地方资源 校本课程开发 客家山歌 
探寻多元融合的特色校本课程建设路径
《四川教育》2025年第4期17-18,共2页刘先余 
魏城镇历史上是绵阳的重镇,现存唐代摩崖石刻、宋代通济桥碑、清代文风塔等众多文物古迹,拥有川剧脸谱、董氏扎染、东乡饼子、黄荆凉粉、草编、竹编等诸多非遗项目。魏城小学的前身是绵州四大书院之一的“玉珠书院”,同治末年更名“桂...
关键词：读书治学 多元融合 摩崖石刻 文物古迹 川剧脸谱 建设路径 四大书院 通济桥 
融合育人视域下民间美术特色校本课程开发与实施
《上海课程教学研究》2025年第1期3-9,共7页朱艳菁 
“融合育人”是当前教育改革中的重要理念,它强调不同学科、文化和教育方式的有机结合,以促进学生的全面发展。民间美术承载着中华民族传统文化独特的美学符号,在长期历史发展过程中浸润了各地的思想精神和人文内涵。本文挖掘民间美术...
关键词：融合育人 民间美术 校本课程 
新时代乡里特色校本课程教育的开发与实践研究
《教育进展》2025年第1期1326-1331,共6页张苗苗 
教育是国家的根本大计,也是党的重大战略,肩负着培育新时代人才的崇高使命。构建教育强国的基础在于强化基础教育,只有基础教育打得牢,教育强国的建设步伐才能更加稳健,发展潜力才会更加充沛。课程作为人才培养的基石,在新时代背景下,...
关键词：新时代 校本开发 乡里特色课程 
利用本土资源开发与实施特色校本课程--以“襄阳牛肉面”课程为例
《湖北教育》2024年第35期82-83,共2页张善芬 
“襄阳牛肉面”特色校本课程针对幼儿开发与实施,旨在达成以下三方面目标:一是了解襄阳的特色美食--牛肉面的由来及特点,并用绘画、语言、手工制作等方式记录和表征;二是在探究牛肉面制作的过程中发现问题,主动与同伴讨论交流,大胆发表...
关键词：开发与实施 本土资源 亲身体验 牛肉面 本土文化 手工制作 热爱生活 襄阳 
“GLAS”特色校本课程:小学德育与体美劳深度融合的价值辨析与实践建构
《中小学德育》2024年第11期42-45,共4页邓兆行 
广东省教育科研“十三五”规划2020年度重点项目“新时代小学德育与劳动教育课程整合的实践研究”(批准号:2020ZQJK001)成果之一。
德育的重要路径是五育融合,这就要求不仅要开设独立的“道德与法治”课程,而且要发挥智育、体育、美育和劳动教育的育人价值。“GLAS”校本课程实现了德育与体育、美育和劳动教育的结合。通过训练取向的体美劳课程与德育课程的融合,以...
关键词：GLAS课程 五育融合 校本课程 
基于“五润”特色校本课程体系构建科学教育课程群
《黑龙江教育（教育与教学）》2024年第11期4-5,共2页闫树英 
黑龙江省教育科学“十四五”规划2023年度课题计划“一课三线问题导学‘生长’课堂教学模式构建实施”(JYC1423120)。
科学教育是学校教育教学活动的重要组成部分,是培养学生创新精神和实践能力的重要手段,科学教育课程群建设是学校开展科学教育的前提和载体。在坚持五育并举的前提下,从办学理念的角度统筹学校科学课程体系,突显学校科学教育办学特色,...
关键词：“五润”特色 校本课程 科学教育 课程群建设 
大中协同育人,在世界最小“工厂”探秘
《教育家》2024年第44期66-66,共1页邢颖 王唐棣 
北京市东城区“十四五”教育科学规划2023年度校长专项课题《指向大、中深度合作的青少年生命科学类拔尖创新人才培养的实践研究》(立项编号:DCXZ2023001)研究成果之一。
拔尖创新人才的培养需要大中之间的衔接更紧密连贯。北京市第二十二中学通过大中合作开发课程,促进学生知识体系的贯通、综合素质的提高及心理适应等方面的平稳过渡。《探秘微生物细胞工厂》就是一门大中合作开发的提升类特色校本课程,...
关键词：拔尖创新人才 协同育人 教学资源整合 素养培育 早期培养 实质性合作 特色校本课程 综合素质 
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