幼小衔接视域下“水的三态变化”教学设计  

作　　者：曾婷婷 

机构地区：[1]莆田市涵江区江口中心幼儿园,福建

出　　处：《小学科学》2025年第12期115-117,共3页Science

摘　　要：幼小衔接阶段是幼儿身心发展的重要过渡期,科学教育在此阶段不仅能帮助幼儿掌握基础知识,还能培养其探究精神和合作意识。文章探讨了在幼小衔接视域下,幼儿园科学教育活动的设计与实施,重点分析了如何通过科学教育活动促进幼儿认知、思维、合作与表达能力的发展。以“水的三态变化”教学活动为案例,本文从内容设计、目标设定、活动实施和评价机制四个方面展开详细论述。旨在为幼小衔接阶段的科学教育提供具体的活动设计框架与实践参考,以期在幼儿园阶段为幼儿打下坚实的科学基础,并顺利衔接到小学阶段的学习。

关 键 词：幼小衔接 科学教育 活动 

分 类 号：G424[文化科学—课程与教学论]