学科教学知识

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国外科学教学取向及其与PCK的关系研究综述
《化学教育(中英文)》2025年第7期112-121,共10页张柔柔 刘瑞 
中国教育学会教育科研专项重点课题(21HX2815001ZA)。
科学教学取向(STO)是学科教学知识(PCK)相关研究中的重要概念,对教师专业知识发展和课堂教学实践都起着关键的作用。通过梳理STO概念发展的脉络,厘清STO的概念框架。在此基础上主要围绕3个主题展开综述:从专业知识的角度,分析了STO与PC...
关键词：学科教学知识 科学教学取向 专业知识 课堂教学 专业发展 
二语教师整合技术的学科教学知识(TPACK)实证研究综述
《山东外语教学》2025年第2期42-53,共12页王安琪 张庆华 
国家社科基金项目“新时代卓越外语教师培养模式研究”(项目编号:19BYY220);中国外语教育基金项目“社会文化理论视角下高校英语教师数字素养发展研究”(项目编号:ZGWYJYJJ12A137)的阶段性成果。
教师整合技术的学科教学知识(TPACK)对于二语教育数字化转型至关重要。本文使用质性资料分析软件NVivo 12 Plus,对2011-2023年SSCI、A&HCI和CSSCI来源期刊中关于二语教师TPACK的65项实证研究进行分析并有以下三个发现:此类研究大致经历...
关键词：TPACK 二语教师 实证研究 综述 
分科师范毕业生向综合科学教师的转型:新手科学教师PCK发展研究
《教师教育研究》2025年第2期31-37,共7页邵川华 陶嘉逸 迟少辉 王祖浩 
学科教学知识(PCK)作为教师所特有的专业知识,是教师学科性与专业性的集中体现,也是探索教师专业发展的重要视角。本研究采用案例研究方法,通过收集教师访谈、教学设计和课堂实录等素材,探究8位物理、化学、生物等分科师范专业毕业并任...
关键词：学科教学知识 综合科学课程 分科师范生 案例研究 
外语教师跨文化交际学科教学知识研究
《淮阴师范学院学报(自然科学版)》2025年第1期89-94,共6页赵富霞 张红玲 
淮阴师范学院教育教学改革研究课题(2024HSJG064);江苏省高校哲学社会科学研究一般项目(2020SJA1786);上海外国语大学外语教材研究院项目(2023JS0011)。
外语教师的跨文化交际学科教学知识(PCK)对于培养学习者的跨文化能力至关重要。本文聚焦具有丰富跨文化交际课程授课经验的高校外语教师,采用质性研究方法,探究外语教师跨文化交际PCK的样态特点并探讨其发展路径。研究发现,在跨文化交际...
关键词：外语教师 学科教学知识 跨文化交际 
中小学英语教师TPACK现状及影响因素研究
《科教文汇》2025年第6期172-175,共4页郭蕾 单蓓蕾 李更春 
2023年度江苏高校哲学社会科学研究项目“英语师范生TPACK能力提升路径研究”(2023SJYB2264)的研究成果。
教学是一种高度复杂的活动,教师应具备多方面的教学知识。其中,“整合技术的学科教学知识”(TPACK)是教师专业知识的一种新形态。这一概念的提出,回答了在信息化时代教师应具备何种知识的问题,对教师专业发展有着较强的理论和实践指导...
关键词：中小学英语教师 整合技术的学科教学知识 影响因素 
教育现代化中教师教学经验建模及获取方法研究
《教育教学论坛》2025年第5期21-24,共4页刘俊 
随着信息技术的发展,网络教学、MOOCs等辅助教学手段迅速改变着传统教学模式,对教师角色和教学经验的传承提出了新的挑战。针对计算机、网络等辅助教学环境中教师教学经验的建模及获取方法进行了研究,分析了教师教学经验的概念和内涵,...
关键词：教学经验 学科教学知识 机器教学 网络教学 
聚焦PCK经验,提升教师支持能力
《教育家》2025年第7期51-51,共1页叶彩魂 
幼儿园教师的学科教学知识(简称PCK)水平,不仅对教师专业成长具有重要价值,更关乎幼儿园的教育质量。教育者亟须重新审视在PCK视域下,幼儿园语言教学活动中教师支持所面临的现实挑战。对此,广东省深圳市光明区第二幼教集团美域幼儿园从...
关键词：学科教学知识 幼儿园教师 PCK 语言教学活动 教师专业成长 教学效能 幼儿园语言教学 应对策略 
职前教师学科教学知识的认知:困境、原因与改进策略
《教师教育学报》2025年第1期20-27,共8页郭学君 林林 李娜 
宁波市社科基地项目“教育硕士研究生的学科知识认知与教学实践关系的质性研究”(JD6-345),项目负责人:郭学君。
职前教师学科教学知识的认知包括学科知识认知与教学实践两个层面。研究基于9位职前教师的27次反思报告,运用质性研究方法,通过分析职前教师对学科知识的诠释、重组、呈现,探究职前教师学科知识认知与教学实践之间的关系,并阐释职前教...
关键词：职前教师 学科教学知识 学科知识认知 教学实践 反思报告 
杂志概览
《中国科技教育》2025年第1期5-5,共1页
英国剑桥大学的一项综述研究分析了小学STEAM教育的研究进展。研究认为,当前小学STEAM教育的主要目的是希望能够使学生具备面向未来的一系列重要技能,教学理论包括整合技术的学科教学知识理论、体验学习理论和建构主义理论等,教学方法...
关键词：整合技术的学科教学知识 项目式学习 问题式学习 体验学习理论 建构主义理论 知识和技能 教学方法 教育技术的应用 
职前中文教师整合技术的学科教学知识发展实证研究——基于线上实习总结的认知网络分析
《四川师范大学学报（社会科学版）》2024年第6期139-150,203,共13页刘玉屏 武晓琴 
2021年教育部中外语言交流合作中心国际中文教育创新项目“国际中文教师自主实践AI磨课系统构建研究”(21YH029CX1);中央民族大学2022年研究生科研实践项目“职前汉语教师整合技术的学科教学知识发展研究”(BZKY2022081)的阶段性成果。
职前教师的知识结构决定着其未来的教学胜任力和专业发展潜力。通过认知网络分析法,对20名职前中文教师的实习总结进行编码并构建认知网络模型,以探究其整合技术的学科教学知识(TPACK)发展轨迹及特征,发现:职前中文教师在实习中,教学法...
关键词：职前中文教师 整合技术的学科教学知识 教学实习 认知网络分析 
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