PCK

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PCK视野下高中物理课堂范式的构建与实践探究——以“牛顿第三定律”为例
《数理化解题研究》2025年第13期79-81,共3页王万林 
苏州市教育科学“十四五”规划2021年度课题论文“PCK视野下高中物理课堂范式的构建与实践探究”(编号:2021/LX/02/223/06);姑苏教育拔尖人才资助项目(编号:RCZZ202417).
文章基于PCK理论的引领,从四个角度出发对人教版高中物理必修三“牛顿第三定律”一课进行深度解析,并给出教学案例,构建与实践PCK视野下高中物理课堂范式.
关键词：牛顿第三定律 PCK 课堂范式 实践探究 
基于PCK-SS-SEGO的海上风力机基础可靠性分析
《太阳能学报》2025年第4期513-521,共9页李志川 孙兆恒 祁雷 李宁 杜尊峰 张庆巍 
国家重点研发计划(2022YFC2806300);国家自然科学基金(51109158);中海油能源发展股份有限公司科技重大专项课题(HFZDZX-JN2021-01-04)。
针对海上风力机基础小概率失效事件的可靠性分析,提出一种基于PC-Kriging模型和主动学习的小失效概率的结构可靠性算法。该算法利用子集模拟法SS将小失效概率事件划分为若干中间事件,并通过主动学习提高代理模型对每个中间事件的拟合精...
关键词：可靠性分析 KRIGING 主动学习 导管架基础 小失效概率 
基于同课异构的物理教师PCK发展的思考
《中学物理》2025年第7期15-19,共5页谷海跃 陈新华 李杨 
江苏省中小学教学研究第十四期立项课题“大概念视域下高中物理单元教学研究”(项目编号:2021JY14-L29);常州市教育科学“十四五”规划立项课题“指向大概念的高中物理单元逆向教学设计与实践研究”(项目编号:CJK-L2022296).
基于同课异构的教研模式,研究专家型教师与新手型教师的高中物理“简谐振动”的课堂教学,对比他们在物理教学知识(PCK)方面的差异与共性,旨在从PCK的角度出发,探讨物理教师专业成长的有效途径.
关键词：PCK 教师专业发展 简谐振动 同课异构 
职前国际中文教师PCK形成的生态系统研究
《秦智》2025年第4期22-24,共3页王莞情 
长春光华学院科研基金培育项目,项目名称:青年亚文化视角下的网络热词研究(项目编号:QNXS2027019)。
学科教学知识(PCK)是国际中文教师在多元文化和语言环境中将学科内容知识有效转化为教学知识的能力表现,其形成处于复杂多元的生态系统当中。职前教师要经历PCK从无到有、从零散到系统的曲折形成过程。本文对职前国际中文教师PCK形成的...
关键词：职前 国际中文教师 生态系统 PCK 
国外科学教学取向及其与PCK的关系研究综述
《化学教育(中英文)》2025年第7期112-121,共10页张柔柔 刘瑞 
中国教育学会教育科研专项重点课题(21HX2815001ZA)。
科学教学取向(STO)是学科教学知识(PCK)相关研究中的重要概念,对教师专业知识发展和课堂教学实践都起着关键的作用。通过梳理STO概念发展的脉络,厘清STO的概念框架。在此基础上主要围绕3个主题展开综述:从专业知识的角度,分析了STO与PC...
关键词：学科教学知识 科学教学取向 专业知识 课堂教学 专业发展 
分科师范毕业生向综合科学教师的转型:新手科学教师PCK发展研究
《教师教育研究》2025年第2期31-37,共7页邵川华 陶嘉逸 迟少辉 王祖浩 
学科教学知识(PCK)作为教师所特有的专业知识,是教师学科性与专业性的集中体现,也是探索教师专业发展的重要视角。本研究采用案例研究方法,通过收集教师访谈、教学设计和课堂实录等素材,探究8位物理、化学、生物等分科师范专业毕业并任...
关键词：学科教学知识 综合科学课程 分科师范生 案例研究 
PCK视角下自制教具优化物理实验教学的实践探析--以“声现象”实验教学为例
《物理通报》2025年第4期110-113,共4页周盼盼 
苏州市教育科学“十四五”规划2022年度课题“PCK视角下初中物理优质课的内涵研究”的研究成果之一,批准号:2022/LX/02/027/09.
PCK理论深刻阐释了教师除了须具备扎实的学科知识外,更应整合教学经验、学科内容与教育学原理,巧妙地将抽象的理论知识转化为易于学生吸收的形式.以“声现象”实验教学为例,从PCK理论的4个核心维度进行详尽而深入的解析,并提出利用自制...
关键词：PCK 自制教具 实验教学 教学策略 
职前教师对化学大概念及其教学的认识研究
《化学教育(中英文)》2025年第6期58-66,共9页张丽凡 邓峰 蓝宛榕 刘嘉聪 
广东省2023年一流本科课程建设项目;广东省2022年学位与研究生教育改革研究项目;广东省2022年课程思政改革示范项目;广东省2021年一流本科课程建设项目;华南师范大学中外合作混合式共享课程建设项目;华南师范大学“基于核心素养的学科测评理论与命题设计”研究项目研究成果。
使用开放性问卷与访谈法,测查了36名化学职前教师对大概念(本质、性质、形式、结构、功能)和大概念PCK(课程知识KoC、学生知识KoL、策略知识KoS、评价知识KoA)的认识状况。结果表明:(1)职前教师对大概念的认识虽较全面,但在大概念的提...
关键词：化学职前教师 PCK 大概念 大概念教学 
走向实践融通:促进师范生PCK发展的路径研究
《安庆师范大学学报(社会科学版)》2025年第1期122-128,共7页夏小庆 程亮 
安庆师范大学教学研究一般项目“促进师范生PCK发展的路径研究”(2020aqnujyxm53);教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“面向高质量发展的中国特色基础教育学体系研究”(22JJD880019)。
学科教学知识(PCK)是学科知识与教学知识的整合,具有融合性、实践性和生成性的特征,在促进师范生专业成长中发挥着十分重要的作用。当前的实践中,师范院校在促进师范生PCK发展方面存在三种现实的取向,即调整课程结构的课程取向、着重专...
关键词：实践融通 师范生 PCK 
聚焦PCK经验,提升教师支持能力
《教育家》2025年第7期51-51,共1页叶彩魂 
幼儿园教师的学科教学知识(简称PCK)水平,不仅对教师专业成长具有重要价值,更关乎幼儿园的教育质量。教育者亟须重新审视在PCK视域下,幼儿园语言教学活动中教师支持所面临的现实挑战。对此,广东省深圳市光明区第二幼教集团美域幼儿园从...
关键词：学科教学知识 幼儿园教师 PCK 语言教学活动 教师专业成长 教学效能 幼儿园语言教学 应对策略 
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