PCK视角下自制教具优化物理实验教学的实践探析--以“声现象”实验教学为例  

作　　者：周盼盼 

机构地区：[1]苏州工业园区青剑湖实验中学,江苏苏州215000

出　　处：《物理通报》2025年第4期110-113,共4页Physics Bulletin

基　　金：苏州市教育科学“十四五”规划2022年度课题“PCK视角下初中物理优质课的内涵研究”的研究成果之一,批准号:2022/LX/02/027/09.

摘　　要：PCK理论深刻阐释了教师除了须具备扎实的学科知识外,更应整合教学经验、学科内容与教育学原理,巧妙地将抽象的理论知识转化为易于学生吸收的形式.以“声现象”实验教学为例,从PCK理论的4个核心维度进行详尽而深入的解析,并提出利用自制教具对该教学内容进行优化和创新.该教具实验可视性强、功能性多样和制作简便,不仅能提高学生的直观感知能力,帮助学生深刻理解抽象概念,还能显著提升物理课堂教学效果,充分展示教师的专业素养和教学智慧.

关 键 词：PCK 自制教具 实验教学 教学策略 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]