科学教师核心素养城乡差异调查研究——以X县义务教育综合科学教师为例  

作　　者：林光第 蔡乐 叶剑强[4] 

机构地区：[1]温州市双屿中学,浙江温州325007 [2]温州市第八中学,浙江温州325038 [3]瑞安市侨贸学校,浙江温州325207 [4]温州大学化学与材料工程学院,浙江温州325035

出　　处：《现代中小学教育》2025年第3期53-58,共6页Modern Primary and Secondary Education

基　　金：国家自然科学基金项目(72004166)。

摘　　要：科学教育肩负着未来科技人才培养和公民科学素养提升的重任,科学教师良好的素养是影响科学教育质量的重要因素。对浙南地区X县义务教育综合科学教师展开的问卷调查结果显示:城乡科学教师在性别、学历、职称等人口学变量上存在显著性差异;在教师核心素养方面也存在显著性差异。为此从教学实践、育人理念以及学科思维等方面针对城乡科学教师核心素养发展提出了相关建议:主动寻求发展,提高教学实践能力;整合育人资源,落实全程育人理念;提供发展平台,助益学科思维理解。

关 键 词：科学教师 核心素养 城乡差异 

分 类 号：G451.6[文化科学—教育学]