基础教育质量

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教科研协同:打造区域教研高质量发展的“飞轮效应”——以山西省太原市迎泽区为例
《山西教育(教学版)》2025年第3期4-5,共2页程惠萍 杨花 王宝霞 闫亚红 
教研工作是保障基础教育质量的重要支撑。当前,我国加快建设教育强国,基础教育已进入高质量发展新阶段,这对教研工作如何更好地发挥专业支撑作用提出了更高要求。如何让区域教研系统立足职能定位,进一步推动教育教学改革,由区域教研高...
关键词：教研工作 基础教育质量 区域教研 教育强国 太原市迎泽区 教科研协同 飞轮效应 教育教学改革 
搭建学生健康成长的“心灵驿站”
《山东教育》2025年第8期25-26,共2页毛永佳 贾凌霄 
近年来,潍坊市聚焦学生心理健康,坚持顶层系统设计、靶向精准施策,通过持续加强队伍、课程、活动、帮扶、评价等建设,积极构建起校内校外、线上线下相结合,个体与全体、发展与干预并举的学生心理健康教育防护体系,为学生健康成长、全面...
关键词：防护体系 监测报告 心灵驿站 基础教育质量监测 精准施策 学生心理健康教育 学生健康成长 潍坊市 
欢迎订阅2025年《基础教育论坛》
《基础教育论坛》2025年第5期F0003-F0003,共1页
《基础教育论坛》杂志是国家新闻出版署批准、国内外公开发行的综合性教育学术期刊。国际标准连续出版物号为ISSN 1674-6023,国内统一连续出版物号为CN 21-1565/G4。主要读者对象为中小学教师、教育教学研究人员及教育行政管理者。按照...
关键词：教学研究人员 基础教育质量 现代教育理论 办刊宗旨 转变教学观念 基础教育改革 行政管理者 教学科研水平 
核心素养时代如何提升教研员核心研修能力
《天津教育》2025年第7期15-17,共3页薛金生 杨奕 
中小学教研制度是中国特色教育制度体系的重要组成部分,是我国基础教育的优良传统,是保障基础教育质量的重要支撑。中共中央、国务院印发的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》明确提出“发挥教研支撑作用”。历来教研...
关键词：教研员 基础教育质量 核心素养 中小学教研 服务与管理 义务教育质量 研修 功能定位 
融合教育背景下提高随班就读教育质量浅议——初中随班就读的普特融合教育实践与思考
《视周刊》2025年第6期106-107,共2页徐文成 
甘肃省教育科学“十四五”规划2023年度“特殊教育”一般专项课题《融合教育背景下提高随班就读教育质量研究》的成果,课题立项号GS[2023]GHBZX734。
随班就读是指普通学校为特殊学生提供教育服务的重要形式,其在促进特殊学生健康成长中发挥着重要作用,有利于提升基础教育质量。在初中随班就读的普特融合教学中,教师要积极创设平等、和谐的教学氛围,让特殊学生在普通学习接受公平教育...
关键词：基础教育质量 融合教育 公平教育 普特融合 随班就读 实践与思考 初中 学生健康成长 
小学数学校本作业体系的建构与实施
《教育》2025年第8期51-54,共4页徐音 王涵玲 
作业从来都不是一个“小问题”,它是课程改革的关键领域,对提升基础教育质量至关重要。在有限的校内时间和可控的作业量前提下,精准设计作业以促进学生发展,成为学校教学中急需突破的难点。多年来,学校始终将作业设计作为教学环节中的...
关键词：小学数学 基础教育质量 校本作业 核心素养 整体构建 校本化 作业管理 作业体系 
UbD理念,解锁音乐大单元教学创新路径
《教育家》2025年第6期56-57,共2页邱旸 
厦门市教育科学“十四五”规划2022年度课题“大单元视域下中学音乐逆向教学设计研究”(课题编号:22136)研究成果。
随着教育改革的不断深化,发展素质教育并更新先进的教育理念,成为提高基础教育质量的重要途径。UbD理念(Understanding by Design)是美国教育家格兰特.威金斯提出的,该理念以教师“确定预期结果(目标)”为起点,而后依据预期结果确定评...
关键词：基础教育质量 单元教学设计 逆向教学设计 格兰特 以学生为中心 教学效果 预期结果 学生的全面发展 
推进科学评价 赋能教育质量—基于江苏省盐城市的区域探索
《华夏教师》2025年第4期12-14,共3页潘正选 
江苏省中小学教学研究第十五期课题“盐城市基础教育质量监测与评价机制变革研究”(项目编号:2023JY15-JC-L26)的成果。
当前义务教育的评价理念、内容、方法及结果运用是教育高质量发展关注的重点。江苏省盐城市基于“五育”并举理念,构建市县校三级联动教育监测工作机制,开发多元教育质量监测管理工具,推进校本评价实践,通过“重视监测结果运用,推进教...
关键词：基础教育质量 监测与评价机制 “五育”并举 
欢迎订阅2025年《基础教育论坛》
《基础教育论坛》2025年第3期F0003-F0003,共1页
《基础教育论坛》杂志是国家新闻出版署批准、国内外公开发行的综合性教育学术期刊。国际标准连续出版物号为ISSN 1674-6023,国内统一连续出版物号为CN 21-1565/G4。主要读者对象为中小学教师、教育教学研究人员及教育行政管理者。按照...
关键词：教学研究人员 基础教育质量 办刊宗旨 基础教育改革 中小学教师 行政管理者 教学科研水平 国家新闻出版署 
浙江教研的转型发展与实践创新——2024年市区县“教研工作亮点”综述
《浙江教学研究》2025年第1期36-42,共7页方凌雁 
教研工作是我国特有的教育体制机制优势,是保障基础教育质量的重要支撑。教育部办公厅印发的《基础教育课程教学改革深化行动方案》指出,强化教研专业引领,常态化有效开展区域教研和校本教研,为课程教学改革提供有力的专业支撑。
关键词：教研工作 基础教育质量 基础教育课程 校本教研 专业引领 教育部办公厅 区域教研 常态化 
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