核心素养时代如何提升教研员核心研修能力  

作　　者：薛金生 杨奕 

机构地区：[1]天津市静海区教师发展中心 [2]天津市红桥区教师发展中心

出　　处：《天津教育》2025年第7期15-17,共3页Tianjin Education

摘　　要：中小学教研制度是中国特色教育制度体系的重要组成部分,是我国基础教育的优良传统,是保障基础教育质量的重要支撑。中共中央、国务院印发的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》明确提出“发挥教研支撑作用”。历来教研员的功能定位是“研究、指导、服务、管理”,审视新时代教研员的核心价值在于指导,离开了指导就谈不上研究,更谈不上服务与管理。为此,教研员需要提升研修能力,教研在于研教,研教育、研教师、研教学;在于修炼,修行修为、修心修志、修业修趣。

关 键 词：教研员 基础教育质量 核心素养 中小学教研 服务与管理 义务教育质量 研修 功能定位 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]