单元教学设计

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核心素养导向的初中生物学单元教学设计——以“探索多种多样的动物类群”为例
《河南教育(教师教育)(下)》2025年第4期45-46,共2页崔芳 
2021年度河南省基础教育教学研究项目“核心素养视域下的中学生物学科单元教学实践研究”的成果。课题编号:JCJYB210800029。
《义务教育课程方案(2022年版)》在“深化教学改革”部分明确指出:“探索大单元教学,积极开展主题化、项目式学习等综合性教学活动,促进学生举一反三、融会贯通,加强知识间的内在关联,促进知识结构化。”课程方案作为课程实施的纲领,明...
关键词：初中生物学 项目式学习 义务教育课程 深化教学改革 单元教学设计 课程方案 知识结构化 课程实施 
基于新课标的初中数学单元教学设计策略探究
《成才之路》2025年第8期113-116,共4页冯福祥 陈世蓉 
基于新课标的初中数学单元教学设计应坚持学生主体性、内容整体性、情境真实性、问题驱动性原则。目前,初中数学单元教学设计存在教学目标不明确、教学内容整合不足、教学方式单一、评价体系不完善等问题,制约了单元教学质量的提升。在...
关键词：初中数学 单元教学 主体性 整体性 真实性 驱动性 情境 评价 
基于SIMBL模型的高中生物学SSI单元教学设计——以“是否必须接种HPV疫苗”为例
《中学生物教学》2025年第8期43-45,共3页何思琪 王晓燕 
应用SIMBL模型,以“是否必须接种HPV疫苗”为例,使用情境教学和任务驱动教学,将HPV疫苗系列情境贯穿于整个单元教学中,通过探索潜在科学现象、参与科学建模、采用媒体和信息素养策略、考虑议题系统动态、比较和对比多种观点以及阐明自...
关键词：SIMBL模型 SSI 教学设计 
核心素养导向的“生物与环境”逆向单元教学设计
《中学生物教学》2025年第8期57-60,共4页许贝 密守军 
单元教学是培养学生核心素养的课堂承载体。以“生物与环境”复习课为例,通过研读生物学课程标准,提取大概念,分析教学内容,凝练核心素养,设计逆向单元教学,通过单元教学案例的实施,深度剖析单元教学设计的各个环节,以期达成单元教学培...
关键词：核心素养 单元教学 问题驱动 逆向教学设计 
基于核心素养的小学信息科技大单元教学实践
《河南教育(教师教育)(下)》2025年第3期55-56,共2页张云平 
2024年度河南省基础教育教学研究项目一般课题“基于核心素养的小学信息科技大单元教学实践研究”的成果,立项编号:JCJYC2423010406。
在新课程改革背景下,指向学科核心素养的大单元设计是学科教育落实立德树人、发展素质教育、深化课程改革的必然要求。信息科技作为新时代的重要学科,不仅要培养学生的技术操作能力,还要关注学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新...
关键词：单元教学设计 核心素养 立德树人 实施策略 素质教育 钟启泉 计算思维 单元设计 
基于单元整体视角下的 “圆”教学实践与思考
《中小学数学(初中版)》2025年第3期54-56,共3页徐慕昀 杨涛 
“圆”是北师大版数学九年级下册第三章第一节内容.本节课是学校承担南岸区片区的展示课例,立足于学生已有的知识和活动经验,探究基于课标的大单元教学设计,培养学生数学素养,实施多元评价,以学习活动为主线进行教学实践,获得良好的教...
关键词：单元教学设计 教学实效 展示课 多元评价 南岸区 北师大版 教学实践 学生数学素养 
大概念引领下地理学考复习单元教学设计与实施——以“地球上的大气”为例
《地理教育》2025年第3期26-30,共5页吉茹 
浙江省嘉兴市属级教育科学规划一般课题“‘244’模式:核心素养引领下地理问题式课堂教学设计的路径研究”(SZJC24047)。
大概念引领下的地理单元教学是基于地理大概念,对单元教学内容重新整合与优化的教学方式,在复习课教学中尤为适用。本文以“地球上的大气”单元内容为例,在提炼单元复习大概念、构筑单元教学框架的基础上,通过“从地理视角看暑假研学旅...
关键词：大概念 单元教学设计 复习课 
基于新课标的初中体育与健康学科大单元教学设计研究
《视周刊》2025年第5期94-95,共2页何太锋 
《义务教育体育与健康课程标准(2022)》中明确指出要发展学生的核心素养,而大单元教学强调以核心概念为引领,围绕特定主题形成系统、连贯的教学单元。通过有层次、有逻辑的学习任务提升学生的关键能力,促进学生体育核心素养的发展。因此...
关键词：单元教学设计 体育与健康 核心素养 新课标 教学单元 技能结构 大单元教学 义务教育 
核心素养视角下小学道德与法治大单元教学设计与实践探索
《视周刊》2025年第5期99-99,共1页冯洁 
在当前教育改革的大背景下,核心素养的培养已成为教育领域的重要议题。小学道德与法治课程作为培养学生正确价值观、法治观念和社会责任感的关键学科,其教学设计与实践探索显得尤为重要。本文旨在从核心素养的视角出发,探讨小学道德与...
关键词：单元教学设计 核心素养 小学道德与法治 道德与法治课程 法治观念 社会责任感 教学设计与实践 思路与实践 
基于大概念简析初中地理单元教学设计——以“河流”为例
《名师在线(中英文)》2025年第9期78-80,共3页陈少腾 
初中是学生身心快速发展的关键时期,在这一时期的地理教学中采用大概念塑造学生的地理思维方式尤为重要。文章以“河流”这一主题为例,探讨了应如何构建一个围绕大概念的跨学科单元教学计划,并具体提出了确定教学目标、开展多元活动、...
关键词：初中地理 大概念 单元教学设计 
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