云南高校图书馆联盟文献共享服务平台- 化学平衡

化学平衡: 作品数：3747被引量：2615H指数：17; 导出分析报告; 相关领域：文化科学理学更多>>; 相关作者：周青柴勇卢国锋罗功举张新中更多>>; 相关机构：陕西师范大学华中师范大学华东师范大学北京师范大学更多>>; 相关期刊：更多>>; 相关基金：国家自然科学基金国家重点基础研究发展计划国家基础科学人才培养基金国家高技术研究发展计划更多>>

高考化学平衡原理的应用图像题的解题策略研究: 《数理化解题研究》2025年第13期106-108,共3页王海龙; 为研究化学反应速率和化学平衡图像综合问题的解题策略,本文对化学反应速率和化学平衡图像综合问题解题策略进行研究,并列举了高考真题详解指导,重点介绍了“先拐先平”原则和“定一议二”方法.同时,针对新型图像题的出现,提供了信息推...; 关键词：化学图像题解题策略反应速率化学平衡物理量变化

化学平衡常数考查点探析——以2025年“八省联考”化学试题为例: 《中学生理科应试》2025年第5期73-75,共3页李奈; 化学平衡常数是高中化学重难点内容,属于高考中的高频考点.在化学平衡常数的学习中,学生逐步形成化学学科特有的思维方式与关键能力,这正是新课程改革所倡导的核心素养培养路径.该文以2025年“八省联考”试题为例,探析化学平衡常数的考...; 关键词：化学平衡常数考点探析高中化学

基于问题链的高中化学单元教学设计的实践探索——以“化学平衡”为例: 《中学化学》2025年第5期12-14,共3页苏秋苹王世存; 教育部人文社科规划课题“中国教育现代化背景下县城高中教师教学能力诊断评价体系构建及实施研究”(24YJA880060);湖北省教育科学规划重点课题“新时代我国师范类专业培养质量监测体系构建及实施研究”(2023GA008)。; 以“化学平衡”为例,阐述了基于问题链的单元教学设计的整体思路。通过明确单元教学的整体框架与核心要素,确保设计的系统性和有效性。依据课程标准、教科书内容及学生认知发展规律等,设定单元教学目标。在此基础上,构建单元教学的问题...; 关键词：化学平衡单元教学问题链设计高中化学

基于思维建模的化学平衡常数考查: 《中学化学》2025年第4期47-50,共4页曾聪; 化学平衡常数是高考的重要考点,综合考查考生的知识水平、计算能力、图表分析等关键能力,要求考生具有一定的变化观念、平衡思想和证据推理能力。据此介绍了基于思维建模的化学平衡常数的考查方式。; 关键词：化学平衡常数思维建模高中化学

化学学科核心素养培养的高中化学逆向教学设计——以“化学平衡常数”为例: 《中学课程资源》2025年第4期38-41,共4页郭诗文顾佳丽; 2024年渤海大学研究生教育教学改革研究项目“研究生课程教学质量的多维度评价体系构建与实证研究”(YJG20240011);2023年度渤海大学研究生教育教学改革项目“学科教学(化学)专业学位研究生实践创新能力培养的实践与探索”(YJG20230004);辽宁省教育科学“十四五”规划2022年度课题“传统文化教育融入化学(师范)专业课程体系的研究”(JG22DB013)。; 逆向教学设计注重以教学目标为导向,构建“目标—评价—活动”三个阶段的教学基本框架,帮助教师有效改善传统教学设计的不足。以人教版高中化学选择性必修1“化学平衡常数”教学为例,进行指向化学学科核心素养培养的逆向教学设计,开展...; 关键词：高中化学核心素养逆向教学设计

基于真实情境问题解决的核心素养教学——以“浓度对化学平衡的影响”为例: 《化学教与学》2025年第8期16-21,共6页温彩莹宿秀娟奚彩明; 广州市教育局资助、广州市教育科学规划2022年度青年专项课题“‘可见的学习’视角下,基于‘Ai学’的高中化学新授课学教评一致性教学模型探索与应用”(202214456)的研究成果。; 本文从真实生活情境“如何治疗CO中毒”导入教学,以“Cr_(2)O_(7)^(2-)+H_(2)O⇄2CrO_(4)^(2-)+2H^(+)”平衡体系为主线,从实验、C-t图、Q-K关系三个维度来帮助学生理解平衡移动的动态过程,发展多元化结构认知。教学过程中注重知识的螺...; 关键词：浓度平衡移动真实情境问题解决核心素养

基于“UbD”理论的高中化学大单元教学设计——以“化学反应速率与化学平衡”为例: 《化学教与学》2025年第8期62-66,96,共6页程序廖力张长林; 重庆市沙坪坝区教育科学“十四五”规划2024年教师成长科研课题“基于大单元教学推进高中化学项目学习的实践研究”(2024-2-001);重庆市教育科学“十四五”规划一般课题“‘PBL十思维导图’融合模式在高中化学实验设计与分析中的应用研究”(K24YG1070187);重庆市沙坪坝区教育科学“十四五”规划2024年“国家级义务教育教学改革实验区建设”专项课题“核心素养背景下高中化学学生实验活动开展的策略研究”(2024-1-045)的研究成果。; 本文依据“UbD”逆向教学设计模式,进行大单元教学设计的探索,提炼出“UbD”逆向教学设计模式下适用于高中化学大单元教学的设计模型。文章以“化学反应速率与化学平衡”的教学为例,从培养化学学科核心素养出发,呈现了大概念的抽提、真...; 关键词：“UbD”逆向教学设计模式大单元教学化学反应速率与化学平衡核心素养

化学反应速率与化学平衡中的“不一定”: 《中学化学》2025年第4期25-26,共2页袁春琼; “化学反应速率与化学平衡”蕴含着丰富的知识规律,在掌握一般知识规律的同时,还要掌握特殊情况,避免以偏概全,出现错误。对此将其有关“不一定”知识进行了归纳,以供学习借鉴。; 关键词：化学反应速率化学平衡高中化学

化学反应速率和化学平衡特殊图像思维模型的建构: 《中学生数理化(高考理化)》2025年第4期3-7,M0002,共6页白春玲冯亚楠; 所谓“模型”就是利用简化、抽象和类比的方法,将研究对象的本质特征形成一种概括性的描述或认识思路。化学反应速率和平衡图像试题,是用图像语言描述速率变化原因、平衡移动的过程以及平衡移动的结果,综合性较强,对考生思维能力要求比...; 关键词：图像思维模型化学反应速率化学平衡

高考热点——平衡常数: 《中学生数理化(高考理化)》2025年第4期37-38,共2页李文明; 有关平衡常数的知识是高考的热点,每年必考。平衡常数包括化学平衡常数、电离平衡常数、水的电离平衡常数(水的离子积)、沉淀溶解平衡常数(溶度积)。在高考试题中主要涉及常数的表达式、影响因数、应用及有关计算等。; 关键词：高考化学平衡常数水的电离平衡常数

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