核心素养视域下的大概念单元教学设计——以“动物的类群”单元教学为例  

作　　者：马小赞 王莹 张亚丽 

机构地区：[1]河南省实验中学

出　　处：《河南教育(教师教育)(下)》2025年第5期82-83,共2页

摘　　要：《义务教育生物学课程标准(2022年版)》(以下简称生物学课标)指出,生物学课程内容聚焦大概念,突出重点,力求学生有相对充裕的时间主动学习,让学生能够深刻理解和应用重要的生物学概念,发展核心素养。这对生物学教学提出了全新的要求,使得生物学知识体系呈现出系统性、阶段性和整体性的特点。然而,以课时为单位的传统教学模式难以将知识系统化,新的单元教学模式应时而生,让知识教学从浅表走向深入,从零散走向整体。本文以人教版七年级上册(2024版)第二单元第二章“动物的类群”为例,以大概念为核心,以单元学习目标为引领,进行单元教学设计,促进核心素养在单元教学中落地。

关 键 词：动物的类群 核心素养 大概念单元教学 单元教学设计 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]