基于大概念教学的初中道德与法治的实践  

作　　者：祁伟 

机构地区：[1]江苏省苏州工业园区星澄学校

出　　处：《天津教育》2025年第8期36-38,共3页Tianjin Education

基　　金：江苏省中小学教学研究课题2023年度第15期立项课题“具身认知视域下初中道德与法治大概念教学实践研究”(项目编号:2023JY15-L17)的研究成果。

摘　　要：具身认知视域下进行初中道德与法治课大概念教学的展开,契合素质教育与新课改的要求,有利于推进教学改革。为此,教师需要转变教学观念与教法,重构围绕学科大概念的知识目标体系,突出“少而精”的学科大概念的引领作用;建立围绕学科大概念的具身评价体系,促进学生全面发展;围绕学科大概念展开系列实践活动,通过小组协作完成多样化任务,值得深入研究。一、重构围绕学科大概念的知识目标体系在教学过程中,通过重构教学目标,突出大概念的整合性,能够使基础层的知识与能力目标、中间层的理解意义目标以及最高层的大概念迁移目标实现有机整合,构建起完整的目标体系。

关 键 词：转变教学观念 小组协作 少而精 素质教育 概念教学 具身认知 新课改 多样化任务 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]