理解数学

作品数：684被引量：816H指数：10
导出分析报告
相关领域：文化科学理学更多>>
相关作者：赵思林王华民徐章韬周德明章建跃更多>>
相关机构：学研究院南京师范大学内江师范学院人民教育出版社更多>>
相关期刊：更多>>
相关基金：教育部人文社会科学研究基金北京市教育科学“十二五”规划重点课题全国教育科学“十一五”教育部规划课题安徽省重点教学研究项目更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
再谈在教材比较中深度理解数学——基于“函数零点存在定理”教学片断的观察与思考
《中小学数学(高中版)》2025年第3期21-23,共3页仝建 徐丽娟 
基于“函数零点存在定理”教学片断的观察,通过比较不同版本的教材,给出了函数零点存在定理的多角度理解,并提出了关于零点存在定理导入设计的思考。
关键词：零点存在定理 理解数学 教材比较 
数学史融入小学数学课堂教学的策略探究
《视周刊》2025年第6期85-85,共1页孔维康 
数学不仅是科学的基础,更是一种文化的传承。在数学的历史长河中,许多学者经过数千年的探索与实践,为我们今天的数学知识奠定了深厚的基础。将数学史融入小学数学课堂教学,旨在通过历史的视角来激发学生的学习兴趣,培养他们的数学思维...
关键词：小学数学课堂教学 策略探究 数学史 数学思维 理解数学 数学知识 激发学生的学习兴趣 科学的基础 
基于“理解数学”的课堂教学研究——以“平面向量的加法运算”教学为例
《数学教学通讯》2025年第9期23-25,共3页王闵萱萱 
“理解数学、理解学生、理解教学”简称“三个理解”,是章建跃博士所提出的教学理念.随着新课改的深入推进,该理念应用频率越来越高.研究者以“平面向量的加法运算”为例,从“概念导入,揭露教学意义”“建构概念,暴露运算本质”“剖析概...
关键词：理解数学 平面向量 课堂教学 
从生活现实走向数学现实--以“认识三角形”一课为例
《小学数学教师》2025年第3期75-77,共3页陈五六 
课前思考新课标要求教学素材的选取应尽可能地贴近学生的现实,以利于学生经历从现实情境中抽象出数学知识与方法的过程,发展抽象能力、推理意识等。生活现实,即学生熟悉的事物,以及自然、社会中的现象和问题;数学现实,即学生已经积累的...
关键词：教学素材 起始课 现实情境 《数学》 平行四边形 理解数学 教学尝试 抽象能力 
元认知激发学生数学学习力的发展
《中学数学》2025年第4期59-61,共3页孙晓芳 
江苏省中小学教学研究室第十四期重点自筹课题“基于元认知理论的初中生数学学习力培养研究”,课题编号为2021JY14-ZB143.
元认知(Metacognition)是心理学和教育学领域的一个重要概念.是指个体对自己的认知过程和结果的意识与监控,即对自己认知活动的再认知.它包括对自己的感知、记忆、思维等认知活动的了解和控制,以及对自己的学习目标、学习策略和学习效...
关键词：数学核心素养 元认知 数学学习力 理解数学 数学认知 认知活动 学习效果 教育学领域 
教师自觉理解数学 学生深度思考数学——以椭圆方程的推导为例
《中学数学月刊》2025年第2期24-27,共4页李小峰 
江苏省教育科学“十四五”规划2021年度叶圣陶教育思想研究专项课题“新时代叶圣陶教师自觉论的创新实践与研究”(YZ-c/2021/17)的阶段性研究成果。
以椭圆方程推导过程为例,探讨常见的六种推导方法、方程中字母b的引入路径与时机、关于方程等价性的思考,阐述了理解数学是教好数学的前提,数学教学的本质是教会学生学会思考.
关键词：椭圆方程 理解数学 数学思考 
理解数学视角下的高中数学概念教学——以“三角函数的概念”教学为例
《数学教学通讯》2025年第6期40-42,共3页王颖颖 
“理解”是教育永恒的追求.如何在“理解数学”的视角下实施概念教学呢?研究者以“三角函数的概念”为例,在深入分析教学内容的基础上,结合概念形成过程中必须经历的辨别、分化、类化、检验、概括、推广以及形成七个阶段来设计教学,并...
关键词：理解数学 三角函数 概念教学 
如何运用“抬脚法”巧解鸡兔同笼问题
《小学数学教师》2025年第2期84-85,共2页章丽娜 
古人提出了“脚法”以解决鸡兔同笼问题,这是一种学生容易理解的解题方法,具体教学步骤如下一、运用“抬脚法”,借助图画表征理解数学模型1.出示情境,理解题意情境:笼子里有若干只鸡和兔。从上面数,有10个头;从下面数,有26只脚。鸡和兔...
关键词：理解题意 理解数学 解题方法 巧解 教学步骤 鸡兔同笼问题 借助图画 情境 
实践作业:从知识探索到能力培养
《湖南教育(下旬)(C)》2025年第2期67-68,共2页尹玲利 
首届湖南省基础教育教学改革研究项目“项目化学习理念下的小学数学创新实践性作业设计研究”(项目号:XJK24BSM045)成果。
“双减”背景下,实践作业越来越受到关注。小学数学实践作业通过让学生在生活场景中运用数学知识,将抽象的数学概念具体化,能帮助学生理解数学知识本质,提升学生解决实际问题的能力和创新思维能力。那么,如何在具体情境中开展小学数学...
关键词：实践作业 小学数学 理解数学 知识本质 生活场景 解决实际问题的能力 创新思维能力 具体情境 
理解数学语言,培育数学阅读能力
《四川教育》2025年第6期59-60,共2页罗苑瑗 吕玉勇 
数学阅读主要指对数学题目进行阅读、理解和加工的过程,是解决数学问题最重要的一环。数学语言不同于文学语言,它简洁、信息多元、含义明确、逻辑性强,每一个字词、每一句话都有明确的指向。如果能读懂数学题目,全面、正确地获取信息、...
关键词：数学阅读能力 数学语言 解决数学问题 理解数学 文学语言 数学题目 逻辑性强 分析题目 
全选清除导出
共69页<12345678910>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部