教师自觉理解数学 学生深度思考数学——以椭圆方程的推导为例  

作　　者：李小峰[1] 

机构地区：[1]江苏省昆山震川高级中学,215335

出　　处：《中学数学月刊》2025年第2期24-27,共4页The Monthly Journal of High School Mathematics

基　　金：江苏省教育科学“十四五”规划2021年度叶圣陶教育思想研究专项课题“新时代叶圣陶教师自觉论的创新实践与研究”(YZ-c/2021/17)的阶段性研究成果。

摘　　要：以椭圆方程推导过程为例,探讨常见的六种推导方法、方程中字母b的引入路径与时机、关于方程等价性的思考,阐述了理解数学是教好数学的前提,数学教学的本质是教会学生学会思考.

关 键 词：椭圆方程 理解数学 数学思考 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]