数学史

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关于初中数学课程中整合数学史教育价值的深度剖析
《美眉》2025年第3期0091-0093,共3页宁小栋 
在初中数学教学中,结合当前教学形势的发展变化,如何实现数学学科教书育人的功能及作用,成为初中数学教学工作开展关注的一个关键点。对此,教师要注重对传统的、讲授式的数学教学观进行创新及优化,并注重对数学教学内容、内涵进行丰富,...
关键词：初中数学 课程教学 数学史 教育价值 
小学数学教学中数学文化的渗透策略
《湖北教育》2025年第11期88-89,共2页柯进 
数学文化作为数学学科的重要组成部分,蕴含着丰富的思想精髓和人文精神。学习数学文化对于提升学生的数学素养和人文情怀具有重要意义。因此,在小学数学教学中应有效渗透数学文化。一、利用数学史料增强课堂人文性将数学史料融入课堂教...
关键词：数学史料 数学文化 小学数学教学 人文性 
数学史在初中数学教学中的应用探究
《数学学习与研究》2025年第11期158-161,共4页陈镯 
数学史作为连接数学知识与人文精神的桥梁,其在初中数学课程中具有重要的教学价值.文章首先聚焦于数学史应用于初中数学教学的作用,探讨其在构建学科整体认知体系、提高学生核心素养、提升学生创新能力以及促进文化传承等多方面的作用;...
关键词：数学史 初中数学 情境教学 应用 
数学史融入初中数学课堂的教学实践探索
《数理天地(初中版)》2025年第7期115-117,共3页吴贵森 
本文探讨数学史融入初中数学课堂的教学实践探索,通过深入分析数学史在激发学生学习兴趣、加深学生对数学知识的理解、培养学生的数学素养及人文精神等方面的作用,提出将数学史有效融入初中数学课堂的具体策略.这些策略包括教师深入备...
关键词：数学史 初中数学 课堂教学 
数学史在数学师范教育中的价值与现状研究
《首都师范大学学报(自然科学版)》2025年第2期61-67,共7页李娜 刘冰楠 王立东 
湖北省教育厅哲学社会科学研究项目(20G014);华中师范大学中央高校基本科研业务费青年教师项目(CCNU20QN001);华中师范大学教师教育专项项目(CCNUTE2020-10)。
从数学史与数学教育维度,讨论了数学史在数学教师知识中的价值和在师范教育课程体系中的价值,以及数学史课程在师范教育中的重要价值。同时,为了解当前师范教育课程体系中数学史课程的开设情况,对全国32所不同类型的师范院校进行了调研...
关键词：数学史 课程价值 师范教育 专业师资 
数学史融入小学数学教学策略研究
《林区教学》2025年第4期117-120,共4页卓毅 陈红宇 
贵州省高等学校教学内容和课程体系改革项目“强师计划背景下师范生教学设计能力的培养路径探索及实践研究——以《教学设计》为例”(2023057)。
近年来,数学史的重要性及其价值愈发受到重视,数学史与小学数学教学相融合的研究也在逐步增加。数学史在加深学科理解、增强学习兴趣和发展数学思维三个方面发挥着重要作用,基于数学史在小学数学教学中的重要意义,可对数学史融入小学数...
关键词：数学史 小学数学 教学策略 
小学数学概念教学中融入数学史的路径
《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》2025年第3期174-178,共5页皮朝峰 
数学概念的掌握是数学学习的基础,学生后续数学知识的掌握和应用都离不开基础概念知识的积累,更为重要的是,小学阶段数学概念的学习对数学核心素养的形成和发展有非常关键的作用。数学概念是数学学科的根基,数学概念的掌握是培养学生数...
关键词：数学史 小学数学 概念教学 
“颠倒相乘”中的“算之纲纪”——中华优秀传统文化视角下分数除法运算教学再探
《中小学课堂教学研究》2025年第3期43-47,共5页潘丽云 白文涛 
北京教育学院教育教学改革重点项目“学科史视角下学科育人课程资源开发”(JGZD2024-07)。
分数除法是小学数学内容的重点与难点,分辨使用分数除法的情境、理解分数除法运算的意义、分数除法运算程序的逻辑依据是学生学习的困难点。文章通过对分数除法使用的“颠倒相乘”操作程序进行追本溯源,指出“齐同术”成为分数运算的“...
关键词：颠倒相乘 分数除法 数学史 推理意识 
数学史融入数学类课程群的教学实例分析研究
《进展》2025年第5期238-239,242,共3页李雨 侯杰 
2022年东北林业大学教育教学研究项目“思创融合视域下数学素养与创新创业课程建设范式的构建研究”,编号:DGY2022-51;2023年东北林业大学学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育专项课题“主题教育背景下高校毕业生就业观形成影响因素分析及引导策略研究”,编号:DGYZY2023-15;教育部2022年第二批产学合作协同育人项目“数学趣史与创新意识启蒙课程体系构建的行动研究”,编号:220903753191753。
近年来,数学史教育在教育界逐渐展现出其重要的作用。数学类课程群中丰富的创造性思维元素具有极大的开发潜能。在培养创新型人才的过程中,培养学生的创造性思维至关重要。数学史作为富有潜力的教育资源,将其融入数学类课程群教学对激...
关键词：数学史教育 数学类课程群建设 创新能力培养 
数学史与数学教育(HPM)视野下读思达的数学课堂实践与研究
《基础教育论坛》2025年第6期9-11,共3页林梅芬 
教育部福建师范大学基础教育课程研究中心2023年开放课题——数学史与数学教育(HPM)视野下读思达的数学课堂实践与研究阶段研究成果(课题批准号:KCA2023163)。
在小学数学教学中融入数学史,旨在拓宽学生视野,展现数学背后的辉煌历史与文化,从而激发学生探索数学的兴趣。同时,通过古今算法的对比,学生能在实践中深化对数的感觉,提升符号运用能力,并掌握多角度解决问题的策略,持续增强数学素养。...
关键词：小学数学 数学史与数学教育(HPM) 读思达 
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