数学史融入数学类课程群的教学实例分析研究  

作　　者：李雨 侯杰 

机构地区：[1]东北林业大学理学院,黑龙江省哈尔滨市150040 [2]湖州学院公共教学部,浙江省湖州市313000

出　　处：《进展》2025年第5期238-239,242,共3页

基　　金：2022年东北林业大学教育教学研究项目“思创融合视域下数学素养与创新创业课程建设范式的构建研究”,编号:DGY2022-51;2023年东北林业大学学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育专项课题“主题教育背景下高校毕业生就业观形成影响因素分析及引导策略研究”,编号:DGYZY2023-15;教育部2022年第二批产学合作协同育人项目“数学趣史与创新意识启蒙课程体系构建的行动研究”,编号:220903753191753。

摘　　要：近年来,数学史教育在教育界逐渐展现出其重要的作用。数学类课程群中丰富的创造性思维元素具有极大的开发潜能。在培养创新型人才的过程中,培养学生的创造性思维至关重要。数学史作为富有潜力的教育资源,将其融入数学类课程群教学对激发学生的创新意识、锻炼创新思维以及提高创新能力具有显著作用。本文基于数学史的教育价值,深入探讨了数学史教育在培养学生创新能力方面的作用,并论证了将数学史教育融入数学类课程群的教学价值。在此基础上,本文提出了将数学史教育融入数学类课程群教学的实践方法,并通过若干教学案例展示了其具体应用。

关 键 词：数学史教育 数学类课程群建设 创新能力培养 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]