数学题目

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理解数学语言,培育数学阅读能力
《四川教育》2025年第6期59-60,共2页罗苑瑗 吕玉勇 
数学阅读主要指对数学题目进行阅读、理解和加工的过程,是解决数学问题最重要的一环。数学语言不同于文学语言,它简洁、信息多元、含义明确、逻辑性强,每一个字词、每一句话都有明确的指向。如果能读懂数学题目,全面、正确地获取信息、...
关键词：数学阅读能力 数学语言 解决数学问题 理解数学 文学语言 数学题目 逻辑性强 分析题目 
高中数学教师说题教研案例
《中学数学》2024年第23期128-129,共2页邹小锋 
数学作为一门重要的学科,对于培养学生的思维能力具有重要的作用.然而,在实际教学中,特别是讲解数学题目时,教师往往会面临一些挑战和困扰.同时,学生往往在理解和解题过程中会遇到困难,常常出现错误和误解.因此,高中数学教师有必要开展...
关键词：高中数学教师 教研活动 解题过程 实际教学 学生的思维 数学题目 
了不起的中国传统数学文化
《中学数学教学参考》2024年第28期1-1,共1页张维忠 
数学,一门我们从小学就开始学习,甚至从幼儿园就开始接触,也将会陪伴我们一生的课程,你会发现不论是学习其他课程,还是生活或工作,都有它的影子。如果有人问:“数学是什么?”我们的大脑中会跳出:是一堆数字、一堆图形、一堆公式,是很多...
关键词：中国传统数学 数学是什么 幼儿园 数学题目 了不起 小学 课程 
数学解题思想面面观
《中学数学》2024年第15期93-94,共2页他保祖 
数学题目浩如烟海,成千上万,虽然没有一种万能的解题方法,但解题还是有一定的规律可循,这一规律就是转化与化归.数学家特有的思维方式是转化与化归.遇到问题,“他们(数学家)往往不是对问题进行正面攻击,而是不断地将其变形,直至把它转...
关键词：转化与化归 著名数学家 正面攻击 解题方法 精辟论断 数学解题思想 数学题目 思维方式 
“任意”与“存在”问题的同与异
《中学生数学》2024年第12期13-15,共3页薛丹丹 
“任意”和“存在”在很多数学题目中都有出现,在做题时我们很容易将两者混淆.生活中我们也经常用到这两个词,举个例子:我和其他班的同学比身高,我说:“任意一个同学的身高都比我高”,如何理解呢?这句话说明所有同学的身高都比我高.
关键词：身高 同与异 做题 数学题目 任意 
函数思想在数学解题中的应用
《科学大众（科学中考）》2024年第5期53-54,共2页仁青措 
函数是初中数学的重难点内容.函数的思想是指用函数的方法,观点以及思维去分析运动变化过程中变量之间的关系,探寻其中的规律,从而建立起函数关系.函数思想在中考试题中的运用,利用函数的思想去解答其他类型的数学题目,由于函数是探究...
关键词：初中数学 函数思想 数学解题 运动变化过程 中考试题 函数的思想 重难点内容 数学题目 
合理铺垫,提高解题教学效率
《中小学数学（高中版）》2024年第4期32-33,共2页闫晶晶 欧阳尚昭 
每一道数学题目,都是由若干个知识点按照一定顺序组合而成的,而这些知识点间的联系和转化往往需要进行合理地铺垫,才能使解答过程流畅而自然.
关键词：铺垫 解题教学 知识点 解答过程 数学题目 
一次“跑题”的实验探究课
《山东教育》2024年第8期59-60,共2页陈传超 
有个周末,学校实验室对学生开放。本次开放活动的主题是“液体压力实验探究”。有几个学生“开起了小差”,用手里的实验器材验证起一道简单而又普通的数学题目来院水池中一根进水管、一根出水管,同时打开可以将满池水在60分钟放完。如...
关键词：学校实验室 实验器材 进水管 液体压力 出水管 实验探究 数学题目 水池 
关注数学思想方法 打造高质魅力课堂
《中学数学》2024年第5期29-30,共2页李双伟 
随着教学改革的不断深入,大多教师已经充分认识到,在高中数学教学中若继续搞“灌输”已经很难让学生在数学方面有所突破.众所周知,数学题目多变,如果学生不会用数学思维去思考,而是单凭机械的模仿是难以顺利解决问题的,数学成绩也难以提...
关键词：魅力课堂 数学思想方法 高中数学教学 数学成绩 数学思维 教学改革 数学题目 
解题教学中不同解法间的过渡及内涵发掘
《数学通报》2024年第2期48-53,共6页贺政刚 
大理护理职业学院校级课题项目资助(项目编号:Dhzyxj2022022)。
对于一个数学题目,往往会有多种解答方法。教师在解题教学过程中,很容易出现一个误区:教师通常只是讲解了多种方法,而这些解法之间的联系以及缘由却很少触及:从而导致了课堂上学生对各种解法叹为观止,但课后并不能举一反三。学生对为什...
关键词：举一反三 解题教学 解答方法 不同解法 内涵发掘 数学题目 教学过程中 
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