高中数学教师

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互联网助力高中数学教师专业成长的实践分析
《名师在线(中英文)》2025年第15期93-95,共3页魏新超 
现代教育体系中,互联网为高中数学教师的专业成长提供了便利条件。学校及高中数学教师应根据教师的专业成长现状深入挖掘互联网优势,通过高效应用互联网为教师提供专业成长的良好环境。文章围绕现代化教育下高中数学教师的专业成长,阐...
关键词：高中数学 互联网 专业素养 
高中数学教师在课堂中培养学生数学思维的策略研究
《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》2025年第4期084-087,共4页张建国 
数学思维作为学生在不断学习过程中逐步形成的一种客观且个性化的思维方式,是推动学生独立解决复杂问题的关键驱动力。基于此,为实现培养学生数学思维能力的教学目标,文章首先列举并简单概括了逻辑思维能力、逆向思维能力、转化思维能...
关键词：高中数学 高中生 数学思维 数学教学 
潜心育人 深耕教学
《教师》2025年第9期F0002-F0002,共1页韩健 
新课程改革背景下,高中数学教师应该树立以学生为中心的教学理念,调整教学模式,实践先进的教学方法,潜心育人,深耕教学,提升教学效率和质量,为学生带来更好的学习体验。
关键词：高中数学教师 教学理念 学生为中心 
从不疑处找疑——新高考背景下高中数学学习和备考策略
《高中数理化》2025年第3期14-16,共3页陈金刚 胡其振 
2024年浙江省高考数学因首次采用新课标Ⅰ卷而备受师生关注.高考作为教学的指挥棒,决定了教师怎样教,学生怎样学.作为高中数学教师,笔者始终关注高考动态,长期研究高考试题类型和来源,经过多年的分析、类比、反思和探索,总结出几大特征...
关键词：高考数学 备考策略 高中数学教师 高中数学学习 高考试题 指挥棒 新课标Ⅰ卷 新高考背景 
欢迎订阅2025年《中国数学教育》
《中国数学教育(高中版)》2025年第2期F0003-F0003,共1页
《中国数学教育》是中国教育学会中学数学教学专业委员会会刊。2003年1月正式创刊,分初中版和高中版,国际流行大16开本,64页。国际标准连续出版物号为ISSN 1673-8284,国内统一连续出版物号为CN 21-1548/G4。本刊以数学教育界知名专家、...
关键词：CN ISSN 初高中数学教师 国际标准连续出版物号 学术交流 国内统一连续出版物号 专业成长 中学数学教学 
欢迎订阅2025年《中国数学教育》
《中国数学教育(初中版)》2025年第2期F0003-F0003,共1页
《中国数学教育》是中国教育学会中学数学教学专业委员会会刊。2003年1月正式创刊,分初中版和高中版,国际流行大16开本,64页。国际标准连续出版物号为ISSN 1673-8284,国内统一连续出版物号为CN 21-1548/G4。本刊以数学教育界知名专家、...
关键词：中国教育学会 高中数学教师 教师专业成长 教学信息 学术交流 中国数学教育 ISSN 好帮手 
欢迎订阅2025年《中国数学教育》
《中国数学教育(初中版)》2025年第1期F0003-F0003,共1页
《中国数学教育》是中国教育学会中学数学教学专业委员会会刊。2003年1月正式创刊,分初中版和高中版,国际流行大16开本,64页。国际标准连续出版物号为ISSN 1673-8284,国内统一连续出版物号为CN 21-1548/G4。本刊以数学教育界知名专家、...
关键词：中国教育学会 高中数学教师 中国数学教育 教师专业成长 教学信息 学术交流 ISSN 好帮手 
价值引领,道法自然,和谐共进:我的数学教学主张与实践——以数学探究活动课“探究函数y=x+1/x的图象与性质”的教学实践为例
《中小学数学(高中版)》2025年第1期26-30,共5页吴光潮 
广东省教育科学规划领导小组办公室2025年度中小学教师教育科研能力提升计划项目(重点课题)“指向深度学习的中学数学单元整体教学研究”(项目编号:2025ZQJK056)阶段性成果.
2024年10月,笔者所在单位对区属某高中开展沉浸式教学视导活动.本次活动聚焦点之一就是视导学校的课堂教学:新课改理念下,教师需要丰富教学方式,改进教学理念,积极推进课堂转型.高中数学教师如何开展启发式、探究式教学?学生如何提升关...
关键词：价值引领 沉浸式教学 和谐共进 新课改理念 高中数学教师 课堂转型 数学教学 道法自然 
“互联网+”视角下创新高中数学教学的思考
《山西教育(教学版)》2025年第1期107-108,共2页贾文宁 
“互联网+”时代的到来,为传统教育带来了飞跃性的创新与突破,为教育教学带来无限的可能性。高中数学教师要不断深化对“互联网+”时代数学教学可能性的探索,尝试基于“互联网+”思维以及先进技术对数学教学模式进行全方位的创新与调整...
关键词：高中数学教学 育人效果 学习体验 高中数学教师 互联网 教学效果 飞跃性 数学教学模式 
数学课堂教学中如何落实运算素养
《视周刊》2024年第24期66-66,共1页苏婧蓉 
核心素养培养是高中数学教师长期以来关注的内容。特别是在高中数学知识点繁杂、数学题运算难度大的情况下,教师更是需要立足于学生的实际情况,优化课堂教学,想方设法培养学生的运算素养,以此促进学生的全面发展。本文将以高中数学课堂...
关键词：高中数学教师 核心素养培养 高中数学课堂教学 运算素养 如何落实 数学题 优化课堂教学 高中数学知识 
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