解题教学中不同解法间的过渡及内涵发掘  

作　　者：贺政刚 

机构地区：[1]大理护理职业学院公共基础部,671006

出　　处：《数学通报》2024年第2期48-53,共6页Journal of Mathematics（China）

基　　金：大理护理职业学院校级课题项目资助(项目编号:Dhzyxj2022022)。

摘　　要：对于一个数学题目,往往会有多种解答方法。教师在解题教学过程中,很容易出现一个误区:教师通常只是讲解了多种方法,而这些解法之间的联系以及缘由却很少触及:从而导致了课堂上学生对各种解法叹为观止,但课后并不能举一反三。学生对为什么能这样解以及还可以怎样解没有理解到本质.

关 键 词：举一反三 解题教学 解答方法 不同解法 内涵发掘 数学题目 教学过程中 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]