高中语文现代文阅读理解教学与文言文教学的比较研究  

作　　者：祁自虹 

机构地区：[1]白银市平川中学,甘肃省白银市

出　　处：《中华活页文选(高中版)》2025年第3期0034-0036,共3页

摘　　要：本文旨在探讨高中语文现代文阅读理解教学与文言文教学的异同,以及两者各自的特点、教学策略及教学案例。本文首先对现代文阅读理解与文言文教学的基本概念进行了界定,随后详细分析了两种教学模式在教学目标、教学方法以及学生学习效果上的差异。研究发现,现代文阅读理解教学注重培养学生的批判性思维和文本分析能力,而文言文教学则更侧重于语言文字的准确理解和传统文化的传承。在教学方法上,现代文阅读理解教学倾向于采用互动式、探究式教学,而文言文教学则更依赖于讲解和背诵。学生在两种教学模式下的学习效果也呈现出一定的差异,现代文阅读理解教学有助于提高学生的综合语言运用能力,文言文教学则有助于学生对传统文化的深入了解。最后,本文提出了针对两种教学模式的改进建议,并展望了未来的研究方向。

关 键 词：高中语文 现代文阅读理解教学 文言文教学 

分 类 号：G4[文化科学—教育学]