通过《身体的运动》教学引导学生长时探究  

作　　者：叶丹君 

机构地区：[1]杭州市余杭区良渚七贤小学,浙江

出　　处：《小学科学》2025年第5期40-42,共3页Science

摘　　要：科学学习注重探究实践,探究实践是重要的学习方式。为保证充足的探究活动,笔者开展了长时探究的科学教学。长时探究虽然保证了探究活动的时空,但也存在一些问题,如不能很好地激发学生探究的动力,且缺少探究的支撑、探究的迁移。为解决这些问题,笔者锚定情感动力激发学生探究热情,锚定思维动力助力科学思维发展,锚定建构动力实现知识理解迁移运用,开展指向科学思维的长时探究,发展学生科学素养。本文对通过《身体的运动》教学引导学生长时探究问题进行了探索。

关 键 词：小学科学 长时探索 “三力” 科学思维 

分 类 号：G424[文化科学—课程与教学论]