教材资源

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挖掘教材资源,找准写话生长点
《小学语文教学》2025年第14期50-51,共2页宁惠芬 
低年级的写话属于中高年级作文的启蒙阶段,是小学生作文的重要基础。2022年版课标在第一学段的“表达与交流”中指出:“对写话有兴趣,留心周围事物,写自己想说的话,写想象中的事物。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。”“根据...
关键词：2022年版课标 启蒙阶段 低年级 作文基础 
历史教材资源在高中教学中的深度挖掘与运用
《中国科技期刊数据库 科研》2025年第5期164-167,共4页刘亚玲 
历史教材是高中历史学习中最主要的依据,它不仅是历史教师开展教学工作的核心参考,也是学生学习历史的关键资源。教师应该充分发掘和利用好历史教材资源以帮助学生理解和掌握知识。随着高中教育新课程改革的持续推进,教材资源在整个高...
关键词：历史教材资源 高中历史 深度挖掘与运用 
学科共生对教材资源组织“二次开发”
《小学科学》2025年第8期139-141,共3页刘露 
在语文教学中融入科学教育,是社会发展的需要,也是新课程标准的要求。融入科学教育属于跨学科学习的范畴,是引领深度学习、打造高效课堂的尝试与实践。本文立足于小学语文教学,在理解科学教育、深度学习概念的基础上,阐述融入科学教育...
关键词：学科共生 教材资源 “二次开发” 
“行业研究和案例研究”专栏征文启事
《系统管理学报》2025年第2期F0003-F0003,共1页
案例作为一种科研、教学和教材资源,是将实践问题理论化、系统化的重要载体,是将高水平研究、教学与实践有机融合的重要途径。2021年3月24日,教育部学位与研究生教育发展中心、清华大学公共管理学院联合主办的中国案例研究期刊联盟成立...
关键词：教材资源 学位与研究生教育 案例研究 案例建设 哲学社会科学研究 范式变革 重要载体 学理价值 
依托教材资源互证 提升阶级分析能力
《中学历史教学》2025年第4期59-61,共3页范宗宝 
广东省中小学“百千万人才培养工程”专项科研项目课题“批判性思维视域下的高中历史作业设计研究”(项目编号:BQW2024TGW017)的阶段性成果。
唯物史观位居历史核心素养之首,阶级分析是唯物史观重要方法。围绕初高中教材阶级分析的范例,整合教材资源,关注历史发展进程的多样性和复杂性、延续与变迁,有利于学生提升阶级分析能力,涵育历史素养。
关键词：唯物史观 阶级分析方法 历史教材 史料互证 
挖掘教材资源,涵养核心素养——以《从局部抗战到全国抗战》一课为例
《中学历史教学》2025年第4期66-69,共4页张巧萍 
以统编版高中历史教材《中外历史纲要(上)》第22课为依托,探索基于教材资源的教学策略对学生历史核心素养的培养路径。文章提出“教材素材任务化”与“教材人物鲜活化”两种教学策略:以南京大屠杀为例,运用任务驱动式教学,强化史料实证...
关键词：历史教材 核心素养 任务驱动式教学 史料实证 家国情怀 
基于数字教材资源赋能的农村小学数学教学研究
《中国科技经济新闻数据库 教育》2025年第4期162-165,共4页黄亮升 
广西教育科学“十四五”规划2024年度专项课题《数字教材资源在农村小学课堂教学中的有效应用研究》编号:2024ZJY481。
信息技术飞速发展,被广泛应用到各个行业、领域之中,尤其是教育教学领域,更是成为了不可或缺的一部分。其中,以数字教材为代表的信息化资源,凭借自身的优势获得了广大教育工作者的认可、青睐。如何借助数字教材资源提升课堂教学效果,是...
关键词：数字教材资源 农村地区 小学数学 教学效果 信息技术 
合理利用教材资源 有效促进深度学习——以“摆球滑块”模型为例
《中学物理教学参考》2025年第10期57-60,共4页陈先建 竺斌 陈志军 
对教材中一道有关“摆球滑块模型”的习题进行深入分析,讨论了摆球与滑块的速度、角速度、加速度,以及拉力、支持力与角度的关系,并得出摆球的轨迹方程,找到对应小球速度的临界质量比,指出合理应用教材资源对深度学习的意义。
关键词：摆球滑块模型 加速度 轨迹方程 能量守恒 动量守恒 
融合运用数字教材资源优化英语单元作业设计
《河南教育(基教版)(上)》2025年第4期72-73,共2页孙桂梅 
2023年河南省基础教育教学研究项目“新课标下小学英语大单元多样化作业优化设计的研究”的研究成果,课题编号:JCJYC2305160805。
《义务教育英语课程标准(2022年版)》指出,教师应基于单元教学目标,兼顾个体差异,整体设计单元作业和课时作业。在“双减”背景下,小学英语教师在设计单元作业时,要以单元教学目标为统领,切实保证作业设计的质量。同时,通过实施单元持...
关键词：融合运用数字教材资源 单元作业设计 单元教学目标 
以教材资源为情境培养社会责任意识的教学实践
《中学生物教学》2025年第8期26-28,共3页路洪娜 
江苏省教育科学规划“十四五”重点资助课题“生态伦理学观照下高中生物教学涵育学生社会责任感的实践研究”,No.B/2021/02/79;南通市教育科学规划课堂“基于‘立学课堂’的高中生物核心概念教学优化研究”,No.GH2021240。
梳理人教版新教材不同栏目中社会责任意识培养的素材,从创设情境、设计活动、拓展延伸等方面对社会责任意识的培养提出了可行性的教学建议,并以高三一轮复习课“传统发酵技术的应用”为例,探讨渗透社会责任的教学实践,为一线教师提供参考。
关键词：高中生物学 社会责任 教学策略 教学实践 
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