历史教材

作品数：3646被引量：2003H指数：14
导出分析报告
相关领域：文化科学更多>>
相关作者：王宏志黄牧航叶小兵臧嵘陈伟国更多>>
相关机构：北京师范大学华东师范大学华南师范大学陕西师范大学更多>>
相关期刊：更多>>
相关基金：国家社会科学基金安徽省教育科学规划项目江苏省教育科学“十二五”规划项目博士科研启动基金更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
基于史料阅读能力培养的新修初中历史教材辅助栏目应用策略——以七年级上册第二单元为例
《基础教育课程》2025年第5期41-47,共7页黄卫平 
史料阅读是培育学生史料实证素养的前提和基础。以新修初中历史教材设置的辅助栏目相关史料为例,通过通读史料以“知其意”、研读史料以“悟其理”、判读史料以“求其真”、品读史料以“践其行”的路径,能够有效提升学生史料阅读的能力...
关键词：史料阅读能力 史料实证 统编历史教材 辅助栏目 
高中历史教材中的跨学科知识整合研究
《中华活页文选(高中版)》2025年第6期0154-0156,共3页罗朝亮 
高中历史教材的跨学科知识整合在培养学生的综合素养和批判性思维方面具有重要作用。历史学科与地理、政治和文学等领域的内在联系,为知识整合提供了丰富的素材,但现有教材中的相关内容分散,缺乏系统设计,教学实践中也面临落地难题。为...
关键词：高中历史教材 跨学科知识 知识整合 
依托教材资源互证 提升阶级分析能力
《中学历史教学》2025年第4期59-61,共3页范宗宝 
广东省中小学“百千万人才培养工程”专项科研项目课题“批判性思维视域下的高中历史作业设计研究”(项目编号:BQW2024TGW017)的阶段性成果。
唯物史观位居历史核心素养之首,阶级分析是唯物史观重要方法。围绕初高中教材阶级分析的范例,整合教材资源,关注历史发展进程的多样性和复杂性、延续与变迁,有利于学生提升阶级分析能力,涵育历史素养。
关键词：唯物史观 阶级分析方法 历史教材 史料互证 
深挖历史教材的工具价值,探究核心素养的落实路径——以统编版《诸侯纷争与变法运动》一课为例
《中学历史教学》2025年第4期62-65,共4页郑秋洁 
以“诸侯纷争与变法运动”为例,探讨利用高中历史教材落实核心素养的方法:先概括正文提炼事件把握历史脉络,培养时空观念和历史解释素养:再结合唯物史观解读历史事件的内在逻辑:最后依据教材目录、课内外材料从多维度探究春秋战国对秦...
关键词：高中历史教材 核心素养 工具价值 教学方法 
挖掘教材资源,涵养核心素养——以《从局部抗战到全国抗战》一课为例
《中学历史教学》2025年第4期66-69,共4页张巧萍 
以统编版高中历史教材《中外历史纲要(上)》第22课为依托,探索基于教材资源的教学策略对学生历史核心素养的培养路径。文章提出“教材素材任务化”与“教材人物鲜活化”两种教学策略:以南京大屠杀为例,运用任务驱动式教学,强化史料实证...
关键词：历史教材 核心素养 任务驱动式教学 史料实证 家国情怀 
新版初中历史教材“三史”学术话语体系的构建与教学
《教学与管理》2025年第10期60-65,共6页陈辉 范馨文 
国家社会科学基金“改革开放40年来我国历史教科书国家认同建构研究”(18BZS114)的研究成果。
“三史”特指“百万年人类史”“一万年文化史”“五千多年文明史”,是中华文明探源工程等重大工程的研究成果,是阐释与传播史学研究新成果、历史教学渗透重大主题教育与构建历史教材学术话语体系的重要依托。新版初中《中国历史》教材...
关键词：中华文明探源工程 “三史” 新版初中历史教材 学术话语体系 
新课程标准下初中历史教材的深度解读与教学策略研究
《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》2025年第4期013-016,共4页王执慧 
新课程标准的实施对初中历史教学提出了更高要求,特别是在教材的深度解读与教学应用方面。本文围绕核心素养的理念,探讨初中历史教材深度解读的关键点,剖析当前教师在教材使用过程中存在的问题,并结合实际案例提出针对性的教学策略。这...
关键词：新课程 初中历史教材 深度解读 教学应用 
指向学科核心素养的初中历史教材文本解读实践路径探索——以“中华文明的起源”一课为例
《新课程研究》2025年第9期106-108,共3页吴朋格 
历史教材既是课程标准规定下内容要求的细化,又是教师开展历史教学活动、学生学习历史知识的核心载体。文章以“中华文明的起源”一课为例,立足课标和教材双文本,提炼出文本解读视域下初中历史常态化教学的实践路径,即“厘清文本逻辑,...
关键词：核心素养 初中历史教材 文本解读 
初中历史教材“材料研读”栏目的应用一例
《中学历史教学》2025年第3期67-69,共3页杨琳琳 
初中历史教材中的“材料研读”栏目,通过选取丰富的历史材料,为学生构建了真实生动的历史情境,其多维价值应得到充分开发与运用。开发角度可从材料本身出发,挖掘其背后历史,评估其史料价值并思考运用策略。本文以《内战爆发》一课的“...
关键词：历史教材 材料研读 《大公报》 核心素养 
从教材逻辑到教学逻辑的转化——以统编初中历史教材七上活动课为例
《历史教学(上半月)》2025年第3期73-85,共13页王绯 鲁娇 
本文以统编初中历史教材七年级上册第21课活动课“从考古发现看中华文明的起源”为例,系统探讨从教材逻辑向教学逻辑转化的理论与实践路径。文章剖析了转化关键环节:目标从知识本位转向素养导向,结构由线性知识重构为问题链驱动,活动设...
关键词：统编新教材 教材逻辑 教学逻辑 
全选清除导出
共364页<12345678910>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部