挖掘教材资源,涵养核心素养——以《从局部抗战到全国抗战》一课为例  

作　　者：张巧萍 

机构地区：[1]佛山市顺德区第一中学

出　　处：《中学历史教学》2025年第4期66-69,共4页History Teaching in Middle Schools

摘　　要：以统编版高中历史教材《中外历史纲要(上)》第22课为依托,探索基于教材资源的教学策略对学生历史核心素养的培养路径。文章提出“教材素材任务化”与“教材人物鲜活化”两种教学策略:以南京大屠杀为例,运用任务驱动式教学,强化史料实证能力:以赵一曼为例,结合史料、故事与情境创设使人物更加鲜活,涵养家国情怀。实践表明,挖掘教材资源可有效提升学生核心素养,落实立德树人目标。

关 键 词：历史教材 核心素养 任务驱动式教学 史料实证 家国情怀 

分 类 号：G633.51[文化科学—教育学]