指向学科核心素养的初中历史教材文本解读实践路径探索——以“中华文明的起源”一课为例  

作　　者：吴朋格 

机构地区：[1]上海对外经贸大学附属松江实验学校花园分校,上海201600

出　　处：《新课程研究》2025年第9期106-108,共3页New Curriculum Research

摘　　要：历史教材既是课程标准规定下内容要求的细化,又是教师开展历史教学活动、学生学习历史知识的核心载体。文章以“中华文明的起源”一课为例,立足课标和教材双文本,提炼出文本解读视域下初中历史常态化教学的实践路径,即“厘清文本逻辑,确立内容主旨;内容主旨引领,明确核心素养目标;挖掘教材文本资源,突破教学重难点”,促进学生核心素养发展。

关 键 词：核心素养 初中历史教材 文本解读 

分 类 号：G633.51[文化科学—教育学]