略读

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追寻延安精神 发扬革命传统——统编教材四年级上册第七单元《延安,我把你追寻》教学设计与评析
《小学语文教师》2025年第4期70-72,共3页韩雪纯(执教) 王耀辉(评析) 
教材分析:《延安,我把你追寻》是统编教材四年级上册第七单元第24课,是一篇略读课文。全诗以“追寻”为线索,热情歌颂、呼唤延安精神,警示人们在社会主义现代化建设的今天,“自力更生、艰苦奋斗、实事求是、全心全意为人民服务”的精神...
关键词：追寻 第七单元 四年级上册 略读课文 统编教材 
从“教课文”到“教阅读”
《中学语文教学》2025年第4期31-37,共7页王漫 
“教课文”,是把具体课文教明白;“教阅读”,是以课文为载体,着意发展学生的阅读能力;二者不是对立关系,但焦点有所不同。语文阅读教学应从“教课文”走向“教阅读”。略读作为阅读教学的重要组成部分,如何教才能真正实现其教育功能呢?...
关键词：教课文 教阅读 精读 略读 《驿路梨花》 
“元认知”理念下的“略读课文”阅读指导
《语文世界(中旬刊)》2025年第3期86-87,共2页仇刘燕 
略读课文不仅是单元中的精读课文教学的补充、辅助,更是相关人文话题和语文要素在单元中的延伸、拓展。在“元认知”理念指导下,教师可以通过设计问题、研发任务、搭建支架,引导学生自读自悟、自习自得、自迁自用,提升学生的文本解读能力。
关键词：小学语文 “元认知”理念 略读课文 阅读指导 
小学语文略读课文教学中项目化学习的应用
《山西教育(教学版)》2025年第3期14-15,共2页何国文 
部编版小学语文教材中,略读课文与单元人文主题、语文要素关联紧密,是重要的教学资源。教学时,若教师引导不足,则难以通过略读课文提升学生自主阅读水平;若教师干预过度,又会导致部分学生出现略读课文解析深度不够、效率不高的问题。因...
关键词：小学语文教材 略读课文 自主阅读 教学资源 教师引导 人文主题 精准把握 教师干预 
思维进阶视域下的“三阶九维”深度阅读学习范式的构建与实施
《教育》2025年第8期75-77,共3页沐云涛 
若把复杂的情境看作是学科核心素养的“场域”,那么高级思维便是这个“领域”里的“策略”和“精华”。高级思维诞生于复杂多变的情境之中,具有显著的全局视野与不断进步的特质。语文深度阅读的“教”与“学”,是一项聚焦思维能力培养...
关键词：深度阅读 学科核心素养 学习范式 创造性思维 略读 文本信息 鉴赏能力 批判性思维 
快速默读,借助小标题把握文章内容——统编教材四年级下册第六单元《我们家的男子汉》教学设计
《小学语文教师》2025年第2期72-74,共3页朱珍珍 
设计意图《我们家的男子汉》是本单元精读课文《小英雄雨来(节选)》之后的首篇略读课文,节选自当代著名作家王安忆的叙事散文。作者用富有童趣的语言记录了小外甥成长过程中的一些平凡小事,让我们感受到纯真美好的童心。围绕本单元阅读...
关键词：文章主要内容 小英雄雨来 精读课文 略读课文 统编教材 迁移运用 叙事散文 教学设计 
小学中段语文略读课文教学改进策略
《学苑教育》2025年第6期22-24,共3页刘芳 王利 
略读作为一种独立的阅读技能被特别强调,它在评估学生课堂学习成效及迁移应用阅读教学策略方面扮演着关键角色。关于如何开展小学中段语文略读课文教学,引起了各一线教师的重新认识与思考。本文以略读课文的定义以及其在语文教学中的重...
关键词：小学中段 语文 略读课文 改进策略 案例探究 
小学语文统编教材“阅读提示”教学探析
《语文世界(上旬刊)》2025年第2期12-13,共2页张海燕 
在小学语文统编教材中,“阅读提示”作为助学系统的一部分是从三年级开始出现的,主要安排在略读课文之前,多数阅读策略单元的课文之前也有安排。顾名思义,“阅读提示”是编者从文本内容、学习要求、学习方法与路径等层面,以简述或提问...
关键词：小学语文 阅读提示 统编教材 有效策略 编排特点 略读课文 阅读课文 阅读策略 
新课程背景下初中语文阅读教学策略探究
《视周刊》2025年第3期58-58,共1页任红章 
阅读教学是教师以阅读材料为依托,引导学生通过阅读文字信息,理解文本内涵、体会情感、获取知识的过程。在这一过程中,教师要培养学生认读、理解、分析、鉴赏等阅读能力,帮助学生掌握有效的阅读方法,如精读、略读、速读等。同时,阅读教...
关键词：传承文化 速读 认读 阅读兴趣 初中语文阅读教学 策略探究 新课程背景下 略读 
略读课文应“教之有道”
《课程教材教学研究(上半月)》2025年第2期26-27,共2页宁丽 
小学语文教科书中编排了精读课文、略读课文两种课型,在略读课文教学中,教师要减少对学生自主阅读的过度干预,通过适当的指导点拨,让学生自主运用精读课文中学到的方法与经验,发现问题,解决问题,逐渐养成独立阅读的习惯。一、紧扣阅读提...
关键词：阅读提示 自主阅读 教学效率 默读课文 略读课文 
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