略读课文

作品数：1950被引量：464H指数：7
导出分析报告
相关领域：文化科学更多>>
相关作者：施茂枝汪潮王运励汾水丁时辉更多>>
相关机构：杭州市崇文实验学校闽江师范高等专科学校云南大学集美大学更多>>
相关期刊：更多>>
相关基金：重庆市教育科学“十二五”规划全国教育科学“十二五”规划课题河南省高等教育教学改革研究项目甘肃省教育科学“十二五”规划课题更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
追寻延安精神 发扬革命传统——统编教材四年级上册第七单元《延安,我把你追寻》教学设计与评析
《小学语文教师》2025年第4期70-72,共3页韩雪纯(执教) 王耀辉(评析) 
教材分析:《延安,我把你追寻》是统编教材四年级上册第七单元第24课,是一篇略读课文。全诗以“追寻”为线索,热情歌颂、呼唤延安精神,警示人们在社会主义现代化建设的今天,“自力更生、艰苦奋斗、实事求是、全心全意为人民服务”的精神...
关键词：追寻 第七单元 四年级上册 略读课文 统编教材 
“元认知”理念下的“略读课文”阅读指导
《语文世界(中旬刊)》2025年第3期86-87,共2页仇刘燕 
略读课文不仅是单元中的精读课文教学的补充、辅助,更是相关人文话题和语文要素在单元中的延伸、拓展。在“元认知”理念指导下,教师可以通过设计问题、研发任务、搭建支架,引导学生自读自悟、自习自得、自迁自用,提升学生的文本解读能力。
关键词：小学语文 “元认知”理念 略读课文 阅读指导 
小学语文略读课文教学中项目化学习的应用
《山西教育(教学版)》2025年第3期14-15,共2页何国文 
部编版小学语文教材中,略读课文与单元人文主题、语文要素关联紧密,是重要的教学资源。教学时,若教师引导不足,则难以通过略读课文提升学生自主阅读水平;若教师干预过度,又会导致部分学生出现略读课文解析深度不够、效率不高的问题。因...
关键词：小学语文教材 略读课文 自主阅读 教学资源 教师引导 人文主题 精准把握 教师干预 
快速默读,借助小标题把握文章内容——统编教材四年级下册第六单元《我们家的男子汉》教学设计
《小学语文教师》2025年第2期72-74,共3页朱珍珍 
设计意图《我们家的男子汉》是本单元精读课文《小英雄雨来(节选)》之后的首篇略读课文,节选自当代著名作家王安忆的叙事散文。作者用富有童趣的语言记录了小外甥成长过程中的一些平凡小事,让我们感受到纯真美好的童心。围绕本单元阅读...
关键词：文章主要内容 小英雄雨来 精读课文 略读课文 统编教材 迁移运用 叙事散文 教学设计 
小学中段语文略读课文教学改进策略
《学苑教育》2025年第6期22-24,共3页刘芳 王利 
略读作为一种独立的阅读技能被特别强调,它在评估学生课堂学习成效及迁移应用阅读教学策略方面扮演着关键角色。关于如何开展小学中段语文略读课文教学,引起了各一线教师的重新认识与思考。本文以略读课文的定义以及其在语文教学中的重...
关键词：小学中段 语文 略读课文 改进策略 案例探究 
小学语文统编教材“阅读提示”教学探析
《语文世界(上旬刊)》2025年第2期12-13,共2页张海燕 
在小学语文统编教材中,“阅读提示”作为助学系统的一部分是从三年级开始出现的,主要安排在略读课文之前,多数阅读策略单元的课文之前也有安排。顾名思义,“阅读提示”是编者从文本内容、学习要求、学习方法与路径等层面,以简述或提问...
关键词：小学语文 阅读提示 统编教材 有效策略 编排特点 略读课文 阅读课文 阅读策略 
略读课文应“教之有道”
《课程教材教学研究(上半月)》2025年第2期26-27,共2页宁丽 
小学语文教科书中编排了精读课文、略读课文两种课型,在略读课文教学中,教师要减少对学生自主阅读的过度干预,通过适当的指导点拨,让学生自主运用精读课文中学到的方法与经验,发现问题,解决问题,逐渐养成独立阅读的习惯。一、紧扣阅读提...
关键词：阅读提示 自主阅读 教学效率 默读课文 略读课文 
单元视野下的小学略读课文教学探索
《语文世界(上旬刊)》2025年第2期59-59,共1页刘燕 
略读课文是小学语文统编教材中的重要学习内容,教师要重视发挥其在单元体系中的过渡衔接作用,引导学生自主建构略读课文的学习方法与路径,逐渐形成独立阅读能力。笔者以三年级下册第三单元《一幅名扬中外的画》为例,谈谈具体的教学探索...
关键词：小学语文 略读课文 统编教材 过渡衔接 人文主题 独立阅读能力 名扬中外 方法与路径 
基于单元视角的略读课文教学定位与践行策略
《七彩语文》2025年第8期47-50,共4页赵宏梅 
小学语文教材安排了大量略读课文,教师要具有单元整体的教学思维,凸显略读课文的内在个性,为达成单元整体目标助力。因此,教师应整体把握单元,精准定位目标;基于整体逻辑,迁移阅读方法;依托导读提示,研制教学路径。
关键词：单元视角 略读课文 教学定位 践行策略 
基于能力维度,设置明确任务——以《金色的鱼钩》一文为例谈略读课文教学的定位和实践
《小学教学研究》2025年第1期46-47,51,共3页朱舟 
很多教师将常规状态下的“略读”方法和统编版小学语文教材中的略读课文完全等同起来,而将略读课文定位于梳理大意、把握内容。由此来看,学生在阅读课文中只能经历信息的积累而无法提升相应的能力。教师只有真正把握统编版小学语文教材...
关键词：能力维度 明确任务 自主权利 略读课文 
全选清除导出
共195页<12345678910>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部