基于能力维度,设置明确任务——以《金色的鱼钩》一文为例谈略读课文教学的定位和实践  

作　　者：朱舟 

机构地区：[1]江苏省扬州大学教科院附属杨庙小学

出　　处：《小学教学研究》2025年第1期46-47,51,共3页

摘　　要：很多教师将常规状态下的“略读”方法和统编版小学语文教材中的略读课文完全等同起来,而将略读课文定位于梳理大意、把握内容。由此来看,学生在阅读课文中只能经历信息的积累而无法提升相应的能力。教师只有真正把握统编版小学语文教材中略读课文的定位,通过设置任务、导学方法、主动探究和多元评价的标准,才能彰显略读课文的教学价值。文章提出要设置明确任务,指引略读课文的方向;架设工具策略,明确略读课文的方法;交换自主权利,开辟略读课文的路径;实施多元评价,推进略读课文的反思。

关 键 词：能力维度 明确任务 自主权利 略读课文 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]