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在小学语文教学中引导学生从词义精读的探索研究
《进展》2025年第S1期111-113,共3页胡吉会 
学生对文章的理解始于对词的理解,如何让学生更好地理解词义,从而更好地理解文章,本文在实践中总结出五种方法。一是联系句子;二是了解背景;三是串文寻根;四是谈写结合;五是多渠道糅合。通过以上五种方法使学生能全面理解词义,更能理解...
关键词：词义 精读 方法 
大单元视域下习作单元精读课文的教学策略——以五年级下册《人物描写一组》为例
《语文教学通讯》2025年第15期42-44,共3页王晗军 
统编教材习作单元需要指向表达的教学策略。从大单元视域观照精读课文,把握编排意图、发现价值。巧设学习任务、妙用助学系统是教学路径,可让习作方法深入学生内心。文章以五年级下册第五单元《人物描写一组》为例,通过“纵”“横”梳...
关键词：大单元 习作单元 学习任务 助学系统 
依托选文巧练笔,落实语用促习作
《小学语文教学》2025年第11期30-31,共2页于瑞丽 
2024年度河南省基础教育教学研究项目“小学语文课后小练笔有效策略研究”(JCJYC2402170102)研究成果。
教材编者在课文后面灵活安排了小练笔,对促进读写结合、由读学写具有很好的引领作用。在教学过程中,教师应将写的训练融入阅读教学中,将读写结合起来。课后练笔也叫小练笔,因其“小”不会让学生感到太大的压力。教材中的小练笔一般安排...
关键词：读写结合 精读课文 小练笔 选文 引领作用 造句练习 习作 阅读教学 
用好关键语句,引导学生深入阅读——以《乡下人家》教学为例
《小学语文教学》2025年第11期40-41,共2页刘敏 
关键语句在课文中起着牵一发而动全身的作用。借助关键语句学习课文是引导学生阅读的好方法。《乡下人家》是四年级下册第一单元的精读课文,按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写,展现了乡下人家朴实和...
关键词：空间顺序 精读课文 关键语句 深入阅读 《乡下人家》 热爱生活 第一单元 美好品质 
道阻且长,行则将至
《语文教学通讯》2025年第13期73-73,共1页彭欣妍 
一、关于答题答题前精读一遍原文是非常必要的。尤其是小说(或散文)和诗词,花不了多少时间,但可以让你对全文有一个总体的认识,避免选择题先入为主。具体答题时一定要明确原文才是最重要的。无论是客观题还是主观题,都要从原文出发,在...
关键词：答题 客观题 诗词 小说 选择题 精读 散文 原文 
精读课:冰心《一日的春光》
《初中生之友》2025年第10期18-25,共8页唐惠忠 
1.作品背景 本文是冰心写于1936年的脍炙人口的佳作。作者写此文之前两个月左右的时间里,或是生病,或是杂事缠身。这样的思绪,不免使她渴望自然春天的到来、“人生”春天的到来。⒉精读思考 (1)“我要尽量地吞咽今年北平的春天”,“吞...
关键词：精读课 1936年 一日的春光 冰心 自然春天 
初中语文词句精读教学策略:走一步,再走一步
《视周刊》2025年第7期37-37,共1页高俣 
词句精读阅读教学忌无血肉、“贴标签”。如何让课文中的重点词句鲜活起来,学生能体会到词句的真正味道?“走一步读一读,再走一步再读一读”,是笔者词句精读教学的策略。一、走一步,走向语境中的词义词句的意义只有在语境中才会生动起来...
关键词：初中语文 《春》 精读教学 重点词句 阅读教学 贴标签 课文 
从“教课文”到“教阅读”
《中学语文教学》2025年第4期31-37,共7页王漫 
“教课文”,是把具体课文教明白;“教阅读”,是以课文为载体,着意发展学生的阅读能力;二者不是对立关系,但焦点有所不同。语文阅读教学应从“教课文”走向“教阅读”。略读作为阅读教学的重要组成部分,如何教才能真正实现其教育功能呢?...
关键词：教课文 教阅读 精读 略读 《驿路梨花》 
争当最佳“带货王”——五上习作“介绍一种事物”教学设计
《小学语文教学》2025年第9期48-52,共5页牛筱琼 
【内容简析】“介绍一种事物”是五年级上册习作单元的习作主题。本单元在习作之前还编排了两篇精读课文《太阳》《松鼠》、一个交流平台、一个初试身手和两篇习作例文《鲸》《风向袋的制作》。这样的编排使习作教学内容更加聚焦,学生...
关键词：精读课文 习作教学 《太阳》 写作知识 教学设计 交流平台 搜集资料 《松鼠》 
借助进阶支架 掌握关联思维——统编教材五年级下册第六单元《跳水》文本解读与学习活动设计
《小学语文教师》2025年第3期34-36,共3页陈艳平 
一、文本解读统编教材五年级下册第六单元以“思维的火花”为主题,由三篇精读课文《自相矛盾》《田忌赛马》《跳水》、习作“神奇的探险之旅”和语文园地组成。思维训练单元从三年级到五年级都有编排,且不断提升要求。三年级主要是感受...
关键词：课文内容 精读课文 统编教材 文本解读 学习活动设计 思维特点 五年级 关联思维 
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