在小学语文教学中引导学生从词义精读的探索研究  

作　　者：胡吉会 

机构地区：[1]重庆市黔江区新华小学校,重庆市409000

出　　处：《进展》2025年第S1期111-113,共3页

摘　　要：学生对文章的理解始于对词的理解,如何让学生更好地理解词义,从而更好地理解文章,本文在实践中总结出五种方法。一是联系句子;二是了解背景;三是串文寻根;四是谈写结合;五是多渠道糅合。通过以上五种方法使学生能全面理解词义,更能理解词语所辐射开来的深刻内涵,逐渐养成精读文本的习惯。

关 键 词：词义 精读 方法 

分 类 号：G622[文化科学—教育学]