《松鼠》

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争当最佳“带货王”——五上习作“介绍一种事物”教学设计
《小学语文教学》2025年第9期48-52,共5页牛筱琼 
【内容简析】“介绍一种事物”是五年级上册习作单元的习作主题。本单元在习作之前还编排了两篇精读课文《太阳》《松鼠》、一个交流平台、一个初试身手和两篇习作例文《鲸》《风向袋的制作》。这样的编排使习作教学内容更加聚焦,学生...
关键词：精读课文 习作教学 《太阳》 写作知识 教学设计 交流平台 搜集资料 《松鼠》 
借助多文本阅读,将说明文读明白
《河南教育（基教版）（上）》2024年第6期61-62,共2页朱爽 
2022年度河南省中小学多文本阅读教学实践研究专项课题“基于不同文体的多文本阅读课堂教学实践研究”的成果,课题编号:dwbyd2201030016。
统编小学语文教材遵循课标理念,从中段开始编排了内容丰富的说明文。有事物类说明文《花钟》,有事理类说明文《夜间飞行的秘密》《只有一个地球》,有自然科学说明文《宇宙生命之谜》,有社会科学说明文《纸的发明》,有文艺性说明文《松鼠》.
关键词：小学语文教材 夜间飞行 说明文 课标理念 多文本阅读 《松鼠》 《只有一个地球》 《宇宙生命之谜》 
语文要素在作业设计中的有效落实策略——以《松鼠》一文的作业设计为例
《语文教学通讯》2024年第20期77-79,共3页安苗苗 
语文要素是统编教材的显著特色之一,而落实语文要素则是小学语文教学必须实现的重要目标。为此,在小学语文作业设计过程中,教师应恰当融入语文要素,以此检验学生在课时不同阶段的学习情况,确保语文核心素养的落实。以统编教材五年级上...
关键词：语文要素 小学语文 作业设计 《松鼠》 
从生活观察到有效表达——“习作:介绍一种事物”教学设计
《北京教育（普教版）》2024年第5期40-42,共3页王轩 
五年级上册第五单元是习作单元,学生们在学习了《太阳》《松鼠》两篇课文之后,又阅读了两篇习作例文《鲸》和《风向袋的制作》,已经了解了什么是说明文,也初步掌握了基本的说明方法。本节习作课的教学目标是让学生用恰当的说明方法把某...
关键词：《太阳》 习作 教学设计 说明文 有效表达 教学目标 《松鼠》 五年级上册 
小动物的特点“写明白”
《作文成功之路》2024年第20期27-28,共2页张慧 
五年级上册第五单元围绕“说明文以‘说明白’为成功”的主题,提出了“用恰当的说明方法,把某一事物介绍清楚”的写作目标。同学们可以拜课文《松鼠》为师,学习怎样写好小动物。一、写清楚外形特点布封在《松鼠》的开头,给同学们展示了...
关键词：写作目标 外形特点 《松鼠》 说明文 五年级上册 课文 动物 明白 
如何“站在他人的肩膀上”仿写
《小学阅读指南（高年级版）》2024年第4期64-66,共3页崔颖 
仿写是指根据文章的立意、结构、语言和表现手法,按照特定的要求进行模仿,或者根据文章中某段文字的立意、结构、语言和表现手法,按照特定要求进行模仿。仿写实际上就是借鉴他人的经验来表达自己的思想。在教学实践中,笔者对这一教学方...
关键词：仿写 波浪线 特定要求 教学方法 搭窝 教学实践 《松鼠》 教例 
说明白了,即为成功——五年级上册第五单元《介绍一种事物》教学设计与评析
《小学语文教师》2024年第2期51-53,共3页秦佳佳 史超 
教学设计一设计意图《介绍一种事物》是五年级上册第五单元的习作。本单元围绕“学写说明性文章”这一主题,以“说明白了”为目标,编排了《太阳》和《松鼠》两篇精读课文,以及习作例文《鲸》和《风向袋的制作》,为学生提供了表达范例。
关键词：精读课文 《太阳》 五年级上册 教学设计 说明性文章 《松鼠》 习作例文 设计意图 
《松鼠》教学实录及评析
《小学语文教学》2024年第3期35-38,共4页李敏霞 张明霞 
一、复盘思维导图,分段分条梳理信息师:同学们,我们继续学习《松鼠》。通过上节课的学习,你们学到了哪些本领呢?(出示,见下表)师:上节课我们根据课后练习一的要求,用“分段-分条”的方法。
关键词：课后练习 思维导图 《松鼠》 教学实录 分段 学习 
说明文写作方法例谈——以五年级上册第五单元为例
《作文成功之路》2024年第3期42-43,共2页朱明玲 
小学语文五年级上册第五单元呈现了多篇介绍事物的说明文,如《太阳》《松鼠》《鲸》和《风向袋的制作》。这些课文具有知识性和趣味性,更展示了如何生动、准确地描述事物。下面通过几篇课文谈一谈如何才能写好说明文。一、合理选材在开...
关键词：周围事物 小学语文 阅读兴趣 《太阳》 说明文 合理选材 小学生 《松鼠》 
言意共生 助力语文要素生根——以《松鼠》一课的教学为例
《山西教育（教学版）》2024年第1期24-25,共2页刘洋 
语文课程注重人文修养,同样也注重语言文字的运用,强调实践性和综合性。统编版教材充分践行这一理念,在其编排中借助单元要素,结合人文主题进行“双线”编排,并通过单元导读、阅读提示以及课文批注等方式予以体现,其目的是将语文要素具...
关键词：言意共生 《松鼠》 人文主题 语文课堂教学 语文课程 语言文字 人文修养 阅读提示 
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