教例

作品数：679被引量：82H指数：4
导出分析报告
相关领域：文化科学更多>>
相关作者：董旭午唐湘蓉余映潮董建稳蔡海鹏更多>>
相关机构：柳州铁路局江苏省泰州中学渭南师范学院华东师范大学更多>>
相关期刊：更多>>
相关基金：浙江省哲学社会科学规划课题江西省社会科学规划项目更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
精彩、精致与言语精神——读汲安庆《教出自己的精彩:高中语文名师教例研习》
《中学语文》2024年第28期111-112,共2页郑利鸿 
在各种大概念满天飞,语文教学策略要么空,要么无的当下,潜心思考已显得很奢侈,更别说经常听到生命拔节的声音了。好在身边有一些书起到了疗愈的作用,比如朱光潜的《西方美学史》,孙绍振的《月迷津渡——古典诗词个案微观分析》,汲安庆...
关键词：中学语文 古典诗词 孙绍振 语文名师 朱光潜 微观分析 语文教学策略 教例 
如何“站在他人的肩膀上”仿写
《小学阅读指南（高年级版）》2024年第4期64-66,共3页崔颖 
仿写是指根据文章的立意、结构、语言和表现手法,按照特定的要求进行模仿,或者根据文章中某段文字的立意、结构、语言和表现手法,按照特定要求进行模仿。仿写实际上就是借鉴他人的经验来表达自己的思想。在教学实践中,笔者对这一教学方...
关键词：仿写 波浪线 特定要求 教学方法 搭窝 教学实践 《松鼠》 教例 
建构情理思政课堂 擦亮学生成长底色——“共同弘扬中华传统美德”教例赏析
《中学政治教学参考》2024年第10期53-55,共3页徐书红 
江苏省“十四五”规划2021年度课题“课程育人理念下的初中道德与法治教育戏剧实践研究”(D/2021/02/478);江苏省教研课题“情理思政:中小学法治素养培育的区域实践研究”(2023JY15-L212)阶段性成果
《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》指出,要“以透彻的学理分析回应学生,以彻底的思想理论说服学生,以真理的强大力量引导学生,以情感激发学生,以文化熏陶学生”。情理思政课堂提倡创设真实、典型、适切的情境,激发学生学习兴趣...
关键词：情理思政 育人价值 育人基础 育人核心 育人目标 
指向言语表现与创造的阅读教学——何捷《为中华之崛起而读书》教例研习
《语文教学通讯》2024年第3期26-31,共6页汲安庆 张哲 
福建省教育科学“十四五”规划课题《指向创新精神培育的中学语文文本解读研究》(课题编号:FJJKBK22-063);南京市十四五教育科学规划重点课题《致用·致美·致在:中学生语文核心素养培育研究》(课题编号:jbgh2022087)的阶段性研究成果
教学实录(执教:何捷)一、预热,聊聊“我的志向”师(板书:志):请看老师写的这个“志”字,上“士”下“心”。在我们中华民族的传统中,具有一定身份地位或是有一定知识技能的人才能称为“士”。而“志”就是“士”经过用“心”的思考立下...
关键词：身份地位 教学实录 板书 阅读教学 教例 志向 表现与创造 研习 
基于校园小农场设计“五育融通”教学案例被引量：1
《江苏教育》2023年第36期67-69,共3页刘鑫 
江苏省教育科学“十三五”规划2020年度重点资助课题“乡村小学劳动教育的现状与对策研究”(B-a/2020/02/13)的阶段性研究成果。
江苏省淮安市宋集中心小学充分发挥校园小农场“课程资源库”“实践情境场”“成果展示区”的优势,开发并实施以具身实践为根本路径、以“大概念”为结构线索、以问题驱动为教学模式、以发展核心素养为评价依据的教学案例,用整体的教育...
关键词：校园小农场 五育融通 典型教例 劳动教育 
“主问题”是一种活动方式被引量：2
《中学语文教学参考》2023年第18期33-34,共2页余映潮 
“主问题”这个概念,是笔者于《中学语文》杂志1993年第3期评点上海市徐振维老师《《白毛女》选场》教学实录时提出来的。这篇“教例品评”文章的标题就是“只提了四个主问题”此文中,还同时提出了“板块式”思路的教学观点。
关键词：《白毛女》 板块式 教学观点 教学实录 教例 《中学语文》 上海市 
揭秘表现之美:化知成智,从趣到格——孙双金老师《四季之美》教例评析
《语文教学通讯》2023年第3期62-68,共7页汲安庆 秦岭梅溪 
福建省教育科学“十四五”规划课题《指向创新精神培育的中学语文文本解读研究》(立项编号:FJJKBK22-063);南京市“十四五”教育科学规划重点课题《致用·致美·致在:中小学生语文核心素养培育研究》(课题编号:jbgh2022078)的阶段性研究成果。
一、初读明任务:发现美,表达美师:同学们好!今天我们学习的是一篇写景文章,你们认为写景的文章到底学什么呢?生:我认为应该学里面的好词好句好段。师(笑着问):写事写人的文章就不需要学好词好句好段了吗?我再追问一句,你认为写景的文章...
关键词：孙双金 写景 写事 好词好句 文章 初读 表达美 景物 
生成课堂的深度学习全息展现--评李仁甫老师《装在套子里的人》教例
《中学语文》2022年第25期44-46,共3页丁学松 
特级教师李仁甫的《装在套子里的人》一课,可以给新课改背景下的语文单篇教学一些有益的启示。本课通过提问与暗示,在学生思维遇到瓶颈时,引导学生走向深度思维;通过显性大概念和丰富的隐性大概念满足不同学生的深度学习需求;通过高通...
关键词：生成课堂 深度学习 大概念 批判性思维 
营构语文阅读教学的和谐之美——赵远利老师《闻官军收河南河北》教例评析被引量：1
《语文教学通讯》2022年第31期54-59,共6页林欣 汲安庆 
南京市十四五教育科学规划重点课题《致用·致美·致在:中小学生语文核心素养培育研究》的阶段性研究成果,课题编号:jbgh2022078。
教学实录(执教:赵远利)一、释其题:走近杜甫,了解背景师:同学们好!知道今天我们学习什么内容吗?生:学习一首唐诗。师:说到唐诗,你觉得唐代哪位诗人最有名?生:李白和杜甫。师:的确是这样,他们被称为中国古代诗坛的双子星。今天我们就来...
关键词：和谐之美 双子星 《闻官军收河南河北》 赵远 教学实录 中国古代诗 营构 唐诗 
聚焦核心知识 自主阅读实践——《登勃朗峰》教例评析
《中学语文教学参考》2022年第14期37-40,共4页张占营 任玉娜 
目前阅读教学中存在自读课课型不明晰、教师“教”的痕迹过重等问题,导致学生不能围绕核心知识展开学习,自读质量不高。要破解这类问题,一是要引导学生学会利用助学系统明确学习目标,聚焦核心知识,使学有所得;二是要指导学生自主阅读实...
关键词：自读课 核心知识 自主实践 《登勃朗峰》 
全选清除导出
共68页<12345678910>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部