生成课堂

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在“双向奔赴”中寻找“精神栖息地”
《语文教学通讯》2025年第13期40-42,共3页施信忠 陈阳 
特级教师李仁甫注重“双主体”,在师生的“双向奔赴”中打破陌生场域,建立良好的互动桥梁;在层层深入的情境活动中聚焦核心问题,引导学生体悟文本语言的精妙之处;在角色互换的“双向”对话中带领学生深入文本,达成走向“精神栖息地”的...
关键词：生成课堂 互动 “双向”对话 
立足课堂:教育理想与现实的双向奔赴——从李仁甫老师身上看一线教师的教改之路
《教育视界》2025年第1期64-66,共3页谢超 
江苏省教育科学“十四五”规划课题“中学微博式作文教学实践研究”(编号:B/2022/03/199)的阶段性研究成果。
语文教改的出发点是让学生的生命获得成长与发展,归宿点是让学生真正成为人,即培养出合格的现代公民。具有“语文性”“生成性”“此在性”的语文课堂应体现以生为本,以学为本,把人的发展作为目的,把学习作为人的发展手段和过程。李仁...
关键词：语文教改 生成课堂 教育理想 
谈谈“预设—生成”课堂模式的操作程序——以三种语文课型为例
《语文教学通讯》2025年第2期8-11,共4页程翔 
“预设—生成”模式是基于中国古代教学思想,受叶圣陶、张志公、吕叔湘等现代及当代教育家启发而创设的一种课堂模式,是中国式的生成课堂。通过《中国石拱桥》《尝试创作》《我一生中的重要抉择》三个样本,阐述“预设—生成”模式中说...
关键词：初中语文 教学模式 “预设—生成” 生成课堂 
生成课堂的生成之路——李仁甫老师的语文生成课堂解读
《中学语文》2024年第36期108-110,共3页安永红 
江苏省特级教师李仁甫和一批教研教改同道,关注生成性教学,通过生成课堂教学实践,形成了生成课堂教学理念,取得了引人注目的成果与影响。李仁甫老师的语文生成教学,着眼动态生成,以学生为立场、以任务为导向、以问题为切口、以活动为主...
关键词：生成课堂 学生立场 任务导向 问题切口 活动主线 情境载体 评价抓手 
指向高中生数学阅读能力提升的“层进式生成”课堂实践
《江苏教育》2024年第43期51-53,共3页徐文 郑书华 
“层进式生成”课堂是基于典型数学阅读课例的研究,所形成的高中数学阅读课堂范式,致力探寻高中生数学阅读能力生成对高中生数学核心素养及核心能力培养、数学创新思维形成的正向影响,最终通过数学阅读为学生未来的学习和生活奠基。
关键词：高中数学 数学阅读能力 “层进式生成”课堂 
基于“两个过程”合理性思考的生成课堂——以“数系的扩充和复数的概念”为例
《福建中学数学》2024年第9期18-21,共4页桂少英 
1教学内容的基本认识“数系的扩充和复数的概念”是新教材高中数学人教A版2019必修第二册第七章复数第一节复数的概念的第一节课,具有基础性作用,复数的引入是数系的又一次扩充,在保持实数系的运算律的前提下,没有比复数系更大的数系,...
关键词：一元二次方程 第一节课 高中数学 新教材 数系的扩充 生成课堂 实数系 运算律 
面向深度学习的“共生式合作学习”教学模式——以企业内部控制与风险管理课程为例被引量：2
《广西职业技术学院学报》2024年第4期116-124,共9页谭玉林 万凯 
2021年度教育部人文社会科学研究青年基金项目“混合式教学模式下高职院校学生深度学习研究”(21YJC880066);2022年度江西省高等学校教学改革研究课题“促进高职院校学生深度学习的混合学习设计与实施研究”(JXJG-22-51-11)。
常规合作学习模式难以保证深度学习的发生。研究基于“生成课堂”理念,聚焦生成式集体研讨、合作式学习环境和多样式教学支架3个维度,构建了“共生式合作学习”教学模式,并在企业内部控制与风险管理课程中进行了实证研究。通过对比实验...
关键词：深度学习 共生式合作学习 教学支架 生成课堂 
浅析幼儿园沙沟游戏活动中教师有效指导的策略
《故事家（下）》2024年第8期40-42,共3页何依梦 
在幼儿园教学中,沙沟游戏具有开放性和自主性特点,幼儿在活动中有很大的自主发挥空间。但是,由于幼儿合作意识、建构能力、思维水平有限,因此在幼儿园沙沟游戏中需要教师悉心的指导,这就需要教师采取科学有效的指导方式,观察幼儿在幼儿...
关键词：幼儿园教学 活动体验 思维水平 升华情感 材料投放 生成课堂 游戏设计 沙沟 
构建小学数学动态生成课堂的路径研究
《课堂内外（初中版）》2024年第24期77-79,共3页陈丽英 
小学数学教学过程的灵活性对教学质量和教学效果有着重要的影响,死板、固化的教学方式无法激发出学生对数学知识的学习欲望,学生在课堂上的学习思路无法打开,解决问题、发现问题的思维方式受限,抑制了学生在数学课堂上的学习状态,影响...
关键词：小学数学 动态生成课堂 以生为本理念 
不愿论簪笏 悠悠沧海情——在“对话”与“争论”中生成课堂
《中学语文教学参考》2024年第5期42-45,共4页徐心玥 
有效课堂是在教师引导下由学生自主生成的课堂教学.如果片面地将引导过程理解为师生问答,就会陷入"伪对话"的误区,可能会导致对话模式形式化、对话内容无效化等现象.本文将以《客至》教学为例,反思如何进行有效对话促进课堂生成,以期探...
关键词：有效课堂 课堂生成 古诗文 有效对话 教师引导 自主生成 对话模式 生成课堂 
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