聚焦核心知识 自主阅读实践——《登勃朗峰》教例评析  

作　　者：张占营 任玉娜 

机构地区：[1]杭州市文海实验学校,浙江杭州310018 [2]杭州市临平区乔司中学,浙江杭州311101

出　　处：《中学语文教学参考》2022年第14期37-40,共4页Teaching Reference of Middle School Language

摘　　要：目前阅读教学中存在自读课课型不明晰、教师“教”的痕迹过重等问题,导致学生不能围绕核心知识展开学习,自读质量不高。要破解这类问题,一是要引导学生学会利用助学系统明确学习目标,聚焦核心知识,使学有所得;二是要指导学生自主阅读实践,让学生经历知识建构的过程,进而提升阅读素养。

关 键 词：自读课 核心知识 自主实践 《登勃朗峰》 

分 类 号：G632.4[文化科学—教育学]