写作目标

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聚焦关键能力,创设典型情境——素养导向的习作单元练习题两组
《教育视界》2025年第8期93-96,共4页黄雅芸 
统编小学语文教材设置习作单元,架构“精读课文-交流平台-初试身手-习作例文-习作任务”的完整训练链,形成了闭环式、进阶性的训练体系。各习作单元分别聚焦某一习作要素,通过精读课文提炼方法,交流平台归纳策略,初试身手微训练,例文提...
关键词：交流平台 核心写作目标 习作单元 初试身手 
基于素养发展的初中微写作训练策略探析
《七彩语文》2025年第8期87-90,共4页朱艳丽 于光荣 
江苏省中小学教学研究第十五期重点课题“初中语文‘实用性阅读与交流’学习任务群的情境创设策略研究”(课题编号:2023JY15-ZA90);徐州市教育科学“十四五”规划课题“新课程标准下初中生创意写作的实践研究”(课题编号:GH14-22-L118)阶段性成果。
微写作教学以其教学目标微型化、主题聚集性、教学内容微型化等优势,成为推动写作教学发展的重要载体。教师需要打通微写作教学与传统作文教学之间的脉络,以学情为本位,确立微写作目标;依托教材内容,挖掘微写作元素;依托接近性原则,搭...
关键词：微写作 写作目标 写作任务 教学支架 
记录精彩时刻 抒发真情实感——五年级下册第一单元“写读互促”统整设计
《小学语文教学》2025年第1期134-140,共7页黄莺 
五年级下册第一单元教学单元写作目标:把一件事的重点部分写具体。单元统整教学规划:(见下页表1)单元统整教学框架:单元统整教学设计:第1~2课时一、创设任务情境,引入单元学习五年级下册第一单元教学学生活动:自读单元导语,看清目标。...
关键词：单元教学 教学框架 教学规划 真情实感 写作目标 统整 单元导语 任务情境 
“教—学—评”一体化的写作教学创新策略
《福建基础教育研究》2024年第12期64-64,共1页
吴勇在《构建“教—学—评”一体化的写作教学新秩序》(载《小学教学参考(语文版)》:2023年第10期)一文中指出,构建“教—学—评”一体化的写作教学以目标为灵魂,以“标”定学,以“标”导教,以“标”促评,可以重点采取如下创新策略:1....
关键词：写作目标 写作教学 教—学—评 教学参考 语文版 三分之一 进阶学习 导教 
精准构思,推陈出新
《作文成功之路》2024年第47期44-46,共3页吴思霖 
小学语文新课程标准提出:“内容具体,且有真情实感。”这一要求为高年级段的写作指明了方向,相较于低年级“会写、清楚表达”的写作目标,这一阶段的写作要求明显提升了,这对一些同学来说是一个不小的挑战。要想让作文内容具体生动,且情...
关键词：写作目标 作文内容 语文新课程标准 真情实感 写作要求 具体生动 推陈出新 高年级段 
小学语文微作文教学实践策略
《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》2024年第10期0087-0090,共4页程思梦 
文章从课堂布局、教学氛围、评价机制等多个维度探讨了如何有效地进行微作文教学。通过明确的教学目标设定、创新的表达训练方法以及完善的学生作文评价系统,为小学教师提供了一套全面的教学方案。此外还强调了建立一个支持性学习环境...
关键词：小学语文 微作文教学 词句训练 写作目标 
如何写好说明文——以《我们的校园》写作为例
《作文成功之路》2024年第41期71-73,共3页王春霞 
说明文是一种以说明为主要表达方式的文体,旨在通过清晰、准确的语言,向读者介绍事物、阐明事理或解释过程。掌握说明文的写作技巧才能写出合格的说明文,下面以作文《我们的校园》为例,探讨如何写好说明文。一、明确写作目标和受众在写...
关键词：写作目标 说明文 写作技巧 受众 《我们的校园》 表达方式 
如何写谈论中国节日的英语作文
《初中生学习指导》2024年第26期49-51,共3页胡琪英 
有关谈论中国元素的英语作文,在中考以及平时的考试训练中频频出现。那么,如何用英语讲好中国故事,写好一篇谈论中国节日的作文呢?请跟我学!1.写作目标假如你叫李华,你的外国笔友Mike想了解你最喜欢的中国节日。请你用英语给他回复一封...
关键词：写作目标 说明理由 英语作文 跟我学 讲好中国故事 中考 考试训练 节日 
“故事新编”贵出新
《作文成功之路》2024年第39期39-40,共2页吴思颖 
“故事新编”是部编教材四年级下册第六单元的写作练习,写作目标是根据熟悉的故事,如《龟兔赛跑》《狐假虎威》《坐井观天》等,展开大胆而丰富的想象,编写有趣的故事。既然是故事,那么,就要做到角色有个性、情节要合理、内容有趣味。
关键词：故事新编 写作练习 写作目标 部编教材 《龟兔赛跑》 《狐假虎威》 《坐井观天》 丰富的想象 
思维进阶:作文评改课的必然追求
《读写月报》2024年第27期9-13,共5页郦明荣 
浙江省教育科学规划2022年度共同富裕专项课题“三课四性:松阳·秀洲初中语文单元写作教学协同研究”(编号:2022GF027)的阶段性成果。
统编教材中的单元写作,由知识短文和写作实践两部分组成。知识短文部分通过课文例子来讲解写作方法,实践部分由一个片段写作和两个成篇写作构成。片段写作课堂内完成并讲析,成篇写作在作前指导课后完成,还需要有作文评改课来做单元写作...
关键词：写作实践 写作目标 统编教材 写作训练 片段写作 思维进阶 写作方法 知识短文 
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