《龟兔赛跑》

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游戏化教学对幼儿情感表达的影响——以《龟兔赛跑》为例
《儿童绘本》2024年第50期0019-0021,共3页马松杰 
作为幼儿园教学的重要形式,游戏化教学在促进幼儿情感表达发展方面具有独特价值。绘本教学中的游戏化设计不仅能让幼儿在轻松愉悦的氛围中感受故事魅力,更能激发其情感表达的积极性。本文以《龟兔赛跑》绘本教学为例,探讨了如何通过游...
新《龟兔赛跑》
《好作文》2024年第10期20-21,共2页曹一然 
因为上次输给了乌龟,兔子很不服气。它来到乌龟家,把门踹开了,对乌龟说:“乌龟,上次我没有发挥好,我们再来比一次,比赛地点仍旧在原来的土路上,谁先到那棵最大的老槐树下,谁就赢。”乌龟也爽快地答应了。到了晚上,兔子想:这次我一定要...
关键词：老槐树 自言自语 乌龟 兔子 赛场 《龟兔赛跑》 泥土 
“故事新编”贵出新
《作文成功之路》2024年第39期39-40,共2页吴思颖 
“故事新编”是部编教材四年级下册第六单元的写作练习,写作目标是根据熟悉的故事,如《龟兔赛跑》《狐假虎威》《坐井观天》等,展开大胆而丰富的想象,编写有趣的故事。既然是故事,那么,就要做到角色有个性、情节要合理、内容有趣味。
关键词：故事新编 写作练习 写作目标 部编教材 《龟兔赛跑》 《狐假虎威》 《坐井观天》 丰富的想象 
核心素养导向下小学音乐学科融合戏剧的实践研究——以沪教版教材《龟兔赛跑》为例
《新智慧》2024年第26期68-70,共3页宋怡诺 
学科核心素养的课程定位是彰显立德树人、素质导向的课程价值观念。《义务教育艺术课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)提出,坚持以美育人、以美化人、以美润心、以美培元,引领学生在健康向上的审美实践中感知、体验与理解艺术、...
关键词：小学音乐 学科融合 学科核心素养 立德树人 以美育人 引领学生 欣赏美 审美实践 
目标贯通之音乐童话欣赏课堂《龟兔赛跑》课例报告
《课堂内外（高中版）》2024年第38期57-59,共3页陶思睿 
【课例主题】目标贯通之音乐童话欣赏课堂。【观察要点】根据“师之蕴”课例研修的观课惯例,从课时目标具体化、教学语言术语化、课堂环节对应性、师生互动启发性、自主建构的有效性等观察要点观评课。【文本解读】《龟兔赛跑》选自沪...
关键词：课时目标 自主建构 课堂环节 课例 欣赏课 观察要点 管弦乐作品 龟兔赛跑 
《故事新编》习作指导
《创新作文（小学3-4年级）》2024年第6期10-11,共2页沈学武 
我们都听过《龟兔赛跑》《狐假虎威》《坐井观天》《狐狸和乌鸦》等经典故事,这些故事深入人心,牢牢地刻在我们的脑海里。如果我们改变故事的情节或结局,就编出一个新的故事了。怎么在经典故事的基础上编出新的故事呢?我们来学一学吧!
关键词：习作指导 《故事新编》 经典故事 《狐狸和乌鸦》 《龟兔赛跑》 《狐假虎威》 《坐井观天》 深入人心 
故事新编
《小星星（阅读100分）（小学4-6年级）》2024年第5期19-27,共9页范泽木 杨超超 
提到《龟兔赛跑》《坐井观天》《狐狸和乌鸦》这些故事,我们可以说是耳熟能详。正是这些有趣、经典的故事丰富了我们的童年。大文豪鲁迅写有《故事新编》一书,他赋予经典故事以新的情节、新的思想、新的情感。老故事有了新情节、新情感...
关键词：故事新编 《故事新编》 经典故事 《狐狸和乌鸦》 新的思想 《龟兔赛跑》 《坐井观天》 
四下第八单元:故事新编
《作文新天地（小学版）》2024年第5期37-38,共2页陈洪波 王红霞 
审题要点分析同学们有没有想过让《龟兔赛跑》《狐假虎威》这些我们熟悉的故事重来一次?让龟兔再跑一次,狐狸再向老虎借威风……结局还会是原来的样子吗?故事中的主角还会那么做、那么说吗?思考这些问题时,同学们就已经开始故事新编了。
关键词：故事新编 要点分析 《龟兔赛跑》 《狐假虎威》 
新《龟兔赛跑》
《作文（2-4年级适用）》2024年第4期40-40,共1页许诺 盛鑫婕(指导) 
对于上次龟兔赛跑的结果,兔子很不服气。一天,小兔子来到乌龟家,喊起来:“小乌龟,八天后去鹃湖公园赛跑。”小乌龟毫不在乎地说:“比就比,谁怕谁。”话音刚落,小乌龟就担心起来:“不行,我的速度真的比不上小兔子,我得加油练习。”
关键词：龟兔赛跑 乌龟 《龟兔赛跑》 
双解·双赢——重读《龟兔赛跑》
《家庭教育（中小学版）》2023年第12期18-20,共3页费颖 
这是一场实力悬殊的比赛,所有人都在心里写好了标准答案,但结果戏剧性逆转一一龟兔赛跑,就是这样一场惊心动魄的比赛。胜券在握的兔子,骄傲地打了个,竟然被锲而不舍的乌龟赶超,后者冲向了胜利的终点。
关键词：胜券在握 龟兔赛跑 标准答案 锲而不舍 戏剧性 比赛 所有人 
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