单元导语

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善用单元导语实施小学语文单元教学——以统编语文四年级(上册)第三单元为例
《名师在线(中英文)》2025年第14期66-68,共3页吴娉婷 
单元导语是统编小学语文教材助读系统的重要组成部分,解决了“怎么教”“怎么学”的问题,为小学语文单元教学指明了方向。小学语文教师要深刻认识到单元导语的重要性,并充分利用单元导语来落实教学实践,进行教学反思,以最大限度地实现...
关键词：小学语文 统编教材 单元导语 
统编初中语文教材单元导语有效利用策略研究
《中学教学参考》2025年第10期1-3,8,共4页马霜 吴作奎 
单元导语是统编初中语文教材的重要组成部分,对确定教学内容、主题、方法等发挥着重要作用,为教师教学提供重要参考。文章以统编初中语文教材中的各单元导语为研究对象,结合相关课文分析其特点和在教学中的价值,再在此基础上重点阐述在...
关键词：单元导语 统编初中语文教材 利用策略 
戏曲文本教学如何“本色当行”--以元杂剧《窦娥冤》为例
《语文月刊》2025年第3期2-5,共4页陶罗琪 祁玲玲 
戏曲教学目前存在着诸多困境,最重要的是戏曲教学没有突出戏曲本位,没有能够从戏曲体式本位出发发现戏曲的独特之处,教学往往不能理清戏曲和戏剧差异之处,不能找到戏曲语言的独特魅力与其背后的逻辑。统编版高中语文教材必修下册第二单...
关键词：高中语文教材 教学路径 《窦娥冤》 戏曲语言 戏曲教学 文体结构 本色当行 单元导语 
习作单元能力点的分解与落实——以统编语文教材五年级上册习作单元为例
《湖南教育(中旬)(B)》2025年第2期47-49,共3页黄娅琴 
湖南省教育科学“十四五”规划专项省级重点资助课题“学习任务群视域下小学语文单元整体教学设计与实施研究”(课题号:XJK24ASM004)成果。
传统的小学习作教学面临着习作能力的训练序列化不明显、教学方法不具体、习作题材脱离学生实际生活的困境。其实统编教材中的习作单元给教师的“教”搭建了清晰的教学框架,有效解决了“教什么”和“怎么教”的问题。如何在整个单元教...
关键词：语文教材 单元教学 教学框架 习作能力 统编教材 单元导语 小学习作教学 五年级上册 
学习任务群视域下的任务链设计
《河南教育(基教版)(上)》2025年第2期70-71,共2页张亚辉 
河南省教育科学规划2024年度课题“学习任务群视域下初中现代诗歌教学设计实践研究”的阶段性研究成果,课题编号:2024YB1397。
《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出,义务教育语文课程内容主要以学习任务群来组织与呈现。语文教师应基于各类任务群的特质,精准定位单元内容所属的任务群类型,并结合单元导语确定单元学习目标,创设学习情境和核心任务,同时为核...
关键词：初中语文教材 诗歌教学 学习任务群 任务链 创设学习情境 单元导语 创意表达 文学阅读 
落实语文要素 探究教学新思路
《天津教育》2025年第3期65-67,共3页曹佩东 
语文要素指的是基础知识、基本方法、学习习惯和基本能力,它是贯穿在语文教学中的一条主线,是串联教学活动、整合教学内容的重要载体。义务教育语文教科书在每一个单元的单元导语中直接点出了语文要素,并在预习提示、课后习题、泡泡语...
关键词：语文教科书 积累知识 课后习题 语文教学模式 单元导语 综合性学习 融合式 学习习惯 
借助课后习题,落实语文要素——以《搭船的鸟》教学为例
《格言(校园版)》2025年第3期26-28,共3页许百惠 
散文《搭船的鸟》是统编语文教材三年级上册的一篇精读课文,作家郭风先生立足儿童观察视角,细致描写了认识翠鸟的全过程。这篇课文选编在第五单元,本单元的人文主题是“留心观察”。单元导语引用了法国艺术家罗丹先生的一句至理名言,启...
关键词：精读课文 课后习题 语文教材 人文主题 郭风 单元导语 观察视角 留心观察 
记录精彩时刻 抒发真情实感——五年级下册第一单元“写读互促”统整设计
《小学语文教学》2025年第1期134-140,共7页黄莺 
五年级下册第一单元教学单元写作目标:把一件事的重点部分写具体。单元统整教学规划:(见下页表1)单元统整教学框架:单元统整教学设计:第1~2课时一、创设任务情境,引入单元学习五年级下册第一单元教学学生活动:自读单元导语,看清目标。...
关键词：单元教学 教学框架 教学规划 真情实感 写作目标 统整 单元导语 任务情境 
在多维问学中提升素养--五下《杨氏之子》教学实录及评析
《小学教学设计》2025年第1期37-42,共6页潘文彬(执教) 王林波(评析) 
全国教育科学“十四五”规划2021年度教育部重点课题“项目化学习视域下儿童问学课堂的理论与实践研究”(DHA210388)的阶段性研究成果。
【教学流程】一、引向单元整体的问学师:这堂课,我们开始学习第八单元。这个单元导语中有这样的一句话,一起读。(出示,生齐读:风趣和幽默是智慧的闪现。)师:这是第八单元的人文主题。单元导语中还有这样的两句话,读。(出示,生齐读:感受...
关键词：单元导语 提升素养 堂课 人文主题 单元整体 教学实录 教学流程 齐读 
“双减”政策下提高小学生阅读兴趣的思考
《河北教育(教学版)》2025年第1期54-54,共1页郝召辉 
随着《义务教育语文课程标准(2022年版)》的实施,如何让小学生在“双减”政策下提高阅读兴趣,愿意读、快乐读、深入读,学有所获,终身受益,需要教师和家长共同努力。一、遵循认知规律,深入研读教材深入研读教材,敏锐察觉编者的编写意图,...
关键词：学情分析 研读教材 堂课 编写意图 单元导语 小学生阅读 关键句 终身受益 
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