文体结构

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新课标背景下初中英语语篇研读教学探析
《新校园》2025年第1期49-51,共3页杨永清 
语篇是语言单位,是语言知识的载体。基于语篇的英语教学可以帮助学生在学习语言的同时,全面认识世界,全面提升自我,从而提高英语学科素养。目前英语阅读教学主要是对英语文章的学习。根据笔者的观察和了解,英语阅读在本地区的教学仍存...
关键词：作者观点 英语文章 文体结构 英语课程标准 新课标 义务教育 英语教学 英语语篇 
在场的乡村浮世绘——论魏思孝《土广寸木》
《小说评论》2024年第5期175-182,共8页张涛 姜桂香 
面对21世纪以来急遽变化的乡土中国,青年作家魏思孝在其一系列创作中真切地表达着自身对于乡村社会的观察、思考及体认。他近年出版的“乡村三部曲”(《余事勿取》《都是人民群众》《王能好》)以及发表的十余篇乡土题材短篇小说,使鲁中...
关键词：青年作家 乡土小说 乡土题材 内容与形式 乡土书写 文体结构 浮世绘 乡土中国 
本期导读
《新闻爱好者》2024年第9期1-1,共1页
新闻文本理论的玄奥与知识体系重建/刘建明,许多论著引用西方故弄玄虚的观点,认为新闻文本是一种代码和编码,是由语言或非语言符号、符码组成的能指系统。如果受众在新闻文本中看到的不是新近发生的事实,而是某种符号或代码,新闻就化为...
关键词：非语言符号 文体结构 新闻文本 刘建明 文本知识 简要论述 体系重建 
马华文学的困境与黄锦树《雨》的隐喻书写
《韩山师范学院学报》2024年第4期80-86,共7页黄雨耕 
马来西亚华语文学作为华语文学的一支旁系,常年生存在主流华语文学体系之外,处于一种尴尬的失语状态。随着马来西亚民族国家意识的发展,华人在政治、经济、文化上受到打压,马华文学如何能够存续,该以怎样的方式存续,成为了一个无法绕开...
关键词：马华文学 困境 黄锦树 《雨》 隐喻 文体结构 文本内涵 
基于“三义三向”文本分析法的英语语篇研读与教学例探
《年轻人（C版）（学校天地）》2024年第6期46-48,共3页银洁 
湖南省教育学会“十四五”规划教育科研课题“基于‘三义三向’的初中英语文本类语篇研读教学策略研究”(课题编号:A-273)研究成果。
《义务教育英语课程标准(2022年版)》建议:教师要以语篇研读为逻辑起点开展有效教学设计,对语篇的主题、内容、文体结构、语言特点、作者观点等进行分析;明确主题意义,提炼语篇中的结构化知识,建立文体特征、语言特点等与主题意义之间...
关键词：教学主线 作者观点 文体结构 英语课程标准 主题意义 义务教育 英语语篇 明确主题 
颜歌:到世界去与回故乡来
《长江文艺》2024年第11期130-135,共6页霍艳 
一颜歌是“80后”作家里--个独特的存在。她生于1984年,1994年开始创作,2001年被评为“中国少年作家小说十佳”,2002年获得新概念作文大赛一等奖,并出版小说集《马尔马拉的瓔朵》。最初她靠描绘青春成长、铺陈华丽飞扬想象来进行创作,...
关键词：男女情爱 先锋叙事 城乡接合部 颜歌 文体结构 少年作家 青春成长 新概念作文大赛 
从“三点”入手,深度解读文本
《语数外学习（高中版）（上）》2023年第10期63-64,共2页俞丽华 
《普通高中英语课程标准(2020修订)》明确指出,研读语篇,需要对语篇的主题、内容、文体结构、语言特点、作者意图等方面进行深入解读。解读文本即是教师引导学生对文本进行多角度、多层次、多目标的分析性理解。它并非局限于文本的表层...
关键词：解读文本 作者意图 文本语言 文体结构 教师引导 文本插图 表层信息 What 
基于英语学习活动观的初中阅读教学实践被引量：1
《山东教育》2023年第26期43-44,共2页苏丽娜 
《义务教育英语课程标准(2022年版)》指出:教师要把落实立德树人作为英语教学的根本任务,准确理解核心素养内涵,全面把握英语课程的育人价值。在英语教学中,我们需要找到一种可以实施深度教学、指向核心素养的有效途径。下面以外研社多...
关键词：核心素养 作者观点 深度教学 立德树人 初中阅读教学 文体结构 英语课程标准 义务教育 
妙用范文,优化高中英语写作教学
《语数外学习（高中版）（中）》2023年第4期76-76,共1页邢季 
听说读写是英语综合能力的体现,其中写作可谓重中之重。不少同学在面对写作时常常感到非常棘手,不仅没有清晰的写作思路,而且语言表达能力较差。面对这种情况,我们可以巧借范文来帮助自己搭建写作框架,锤炼写作语言,并尝试超越范文。文...
关键词：写作思路 语言表达能力 写作语言 谋篇布局 高中英语写作教学 英语综合能力 文体结构 范文 
基于新课标理念的小学英语语篇教学策略——以Work quietly!故事课教学为例
《河北教育（教学版）》2023年第1期48-49,共2页李建永 
《义务教育英语课程标准(2022年版)》(以下简称《课标(2022年版)》)提出,英语课程应指向学生核心素养的发展。本文以Work quietly!Part C story time教学为例,从语篇研读、活动设计、作业布置三个维度,探讨基于核心素养的小学英语语篇...
关键词：作者观点 核心素养 作业布置 新课标理念 英语课程标准 文体结构 WORK 育人价值 
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