文本内涵

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高中英语阅读教学中批判性思维的培养策略
《视周刊》2025年第4期146-146,共1页田文娟 
在高中英语阅读教学中,培养学生的批判性思维至关重要。传统阅读教学往往侧重于词汇、语法讲解和文章大意理解,忽视了学生思维能力的深度培养。而批判性思维的融入,能让学生从被动接受知识转变为主动探索知识,深入理解文本内涵,挖掘文...
关键词：学生思维能力 高中英语阅读教学 主动探索 语法讲解 批判性思维 文本内涵 文章大意 挖掘文本 
高中历史“主题式”教学应用策略
《中学历史教学参考》2025年第6期70-72,共3页李秋生 
“主题式”教学是以教学内容、文本内涵为参考,通过设计具有代表性的主题,围绕主题进行教学的一种教学形式。“主题式”教学强调教学内容与实践活动的结合,教师有必要从历史的概念性知识入手分析,根据大单元编排情况设计教学主题,根据...
关键词：高中历史 实践探究 主题式 概念性知识 教学主题 文本内涵 教学内容 围绕主题 
发现学习法在高中语文小说阅读教学中的运用
《天津教育》2025年第4期138-140,共3页何小兵 
小说阅读教学是高中语文阅读教学的核心板块,强化小说阅读教学对于提升学生的思维水平,培养其语文素养具有重要帮助。而在以往的教学中,教师通常采用按部就班的教学方式,导致学生成为知识的被动接受者,这不仅难以激发学生的学习兴趣,而...
关键词：小说阅读教学 高中语文 语文综合素养 发现学习法 语文素养 学习品质 强化阅读 文本内涵 
在情境中对比,丰富故事性文本的内涵
《小学语文教学》2025年第2期30-32,共3页王成友 
小学高年级学生已经具有了一定的阅读能力,他们尤其喜爱读故事性文本,因故事性文本有着生动的人物形象、有趣的情节,加上具体生动的描写,很容易抓住学生的心。但作为小学生,抓住文本关键处仔细品读的能力不足,赏析品味的水平有限,会造...
关键词：故事情境 小学高年级学生 故事性 文本内涵 由此及彼 读文 关键处 具体生动 
高中语文文本细读教学
《视周刊》2024年第23期43-43,共1页杨楠 
在高中语文教学中,文本细读是一种深入挖掘文本内涵、提升学生语文综合素养的重要教学方法。它有助于学生更加精准地理解文学作品的语言艺术、情感表达和思想深度,培养学生敏锐的语感和高超的文学鉴赏能力,进而提升学生的语文思维品质...
关键词：语文教学改革 高中语文 文学鉴赏能力 思想深度 语文思维 语文综合素养 文本内涵 语言艺术 
照应,重塑文章“外壳”
《作文成功之路》2024年第44期68-70,共3页陆云 
好的文章结构能给读者留下深刻的印象,也能在一定程度上展现作者高超的写作技巧。在写作过程中,为了避免千篇一律,要进行写作方法的创新。可根据文章主题选择写作方法,以让文章的结构更完整,丰富文章内容。照应是重要的写作方法,指的是...
关键词：文章主题 行文结构 写作过程 写作方法 文本内涵 写作技巧 照应 阅读的快乐 
跨学科学习的主题确定与内涵解读——以“谪宦诗文”主题为例
《中学语文教学参考》2024年第42期73-76,共4页徐文娟 
成都市2021教育科研立项课题“单元教学视阅下的整合一融通课型实践研究”(课题编号:CY2021Y022)研究成果。
跨学科学习是培养学生综合素养和创新精神的重要途径。在跨学科和跨文化视域下,将观点与案例有机结合,深入解读新课标背景下跨学科融通的主题学习内涵,以统编教材中的“谪宦诗文”学习为例,探索和阐释跨学科学习的策略、方法。
关键词：跨学科学习 谪宦诗文 文本内涵 教学建议 
王家卫电影文本语言风格探析
《湖南工业大学学报（社会科学版）》2024年第5期90-97,共8页颜胤盛 黄思洋 
国家社科基金艺术学项目“媒介生产力变革中的艺术人民性创新发展研究”(23BA022);湖南省学位与研究生教学改革项目“数字化建设背景下艺术类研究生课程教学教学模式改革与实践研究——以《影视音乐》课程为例”(2024JGZD058)。
王家卫电影的文本语言独树一帜,尤其注重表现主人公的情感流向,在诗意化叙事场景中具有独特的地位。其运用抽象的文字符号进行表意,使得数字与时空、意象与记忆、独白与情感产生互联;运用错位的技法进行编码,使得文本语言与外部声响、...
关键词：王家卫电影 文本语言 文字符号 语言结构 文本内涵 
深挖文本内涵,培育爱国情感———以《少年中国说(节选)》为例
《杂文月刊(下半月)》2024年第10期0083-0085,共3页陈志灏 
文字能够承载浓郁的情感与真挚的心愿,也能描述丰富的内心世界。在品读文本文字的过程中,不仅要理解梁启超的行文表达方式,还要深度挖掘文本内容,通过字里行间的梳理感受属于梁启超内心的澎湃情感与深层思想。
自读品悟助推英语阅读教学走向纵深
《教育》2024年第30期64-66,共3页邹银铃 
受传统教学思想的影响,当前英语教学依然存在一些问题。其中最突出的就是教师“牵”得过多,“引”得又不够科学。教师总担心学生不能正确有效地对文本内容进行解读,所以他们使劲讲解、分析,力求给学生呈现更多的知识点。然而,这样的操...
关键词：传统教学思想 英语阅读教学 内驱力 自读自悟 引导点拨 文本内涵 品悟 英语教学 
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