文本语言

作品数：1717被引量：587H指数：8
导出分析报告
相关领域：文化科学文学更多>>
相关作者：张晓华陈治勇欧阳芬曹加明陆华山更多>>
相关机构：扬州市江都区实验小学浙江师范大学海门市海南小学杭州师范大学更多>>
相关期刊：更多>>
相关基金：国家社会科学基金教育部人文社会科学研究基金江苏省教育科学“十二五”规划项目江西省社会科学“十二五”规划项目更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
散文类课文的学习任务设计策略——以《白鹭》教学为例
《小学语文教学》2025年第8期67-68,共2页任雪峰 
在散文类课文的教学中,教师要从散文的文体特征出发,引导学生通过对语言文字的阅读去感知作者“独特的情感认知”,从而丰富学生的精神世界,提高学生的审美品位,学习寄情于物的表达方法。五年级上册第一单元的《白鹭》,是一篇非常优美的...
关键词：整体感知 文本语言 联想想象 《白鹭》 情感认知 创意表达 文学阅读 语言文字 
找准文本语言训练点,提高语文读写结合实效
《学苑教育》2025年第1期79-81,共3页黄惠忠 
读写结合是小学语文教学的基本理念,是小学语文学习的重要方法。文本是语言训练的最好例子和宝贵素材,是读写结合训练的载体。“教材是最好的例子”,从课文阅读教学着手,找准文本中语言训练要点,开展精准化的读写结合训练,能显著提升读...
关键词：读写结合 文本 语言训练 语言表达 习作素材 
聚焦文本语言,促进实用性阅读与交流任务的达成——以六年级上册《竹节人》为例
《教学月刊（小学版）（语文）》2024年第12期52-54,共3页张旭 
江苏省教育科学“十四五”规划2021年度重点课题“基于‘学习场域’建构的小学语文课例研究”(课题编号:XC-b/2021/24)的阶段性研究成果。
“实用性阅读与交流”学习任务群注重文本语言在真实情境中的应用。为了引导学生完成实用性阅读与交流任务,教师要依托教材,强化学生的交际意识,使其根据任务要求,学会提取关键信息,并转变、感知、内化文本语言,达到交际目的,提升语用...
关键词：实用性阅读与交流 文本语言 学习任务 
找准文本语言训练点提升学生语用能力
《语文教学通讯》2024年第47期75-76,共2页林俊 
在小学语文教学中,培养学生的语用能力是重要的教学目标之一,而找准文本语言训练点,则是提升学生语用能力的关键。本文从依据文本导读提示、借助课后思考题、体验文本情境等方面挖掘、关注语言训练点,通过有针对性训练,帮助学生掌握语...
关键词：单元导语 课后习题 文本情境 语言训练点 
“图-文”场景:唤醒学生自觉表达
《小学语文教学》2024年第32期40-41,共2页高东霞 
教材中的插图这种图像化的表达形式,与文本语言遥相呼应,直接指向学生语文素养的提升。作为不同表达形式的插图和文字,两者互为张力,对学生表达能力的提升有着重要的作用。但教学实践中,教师往往会割裂插图和文字,存在只见图不见文、只...
关键词：文本语言 表达形式 片面化 教学实践 图像化 唤醒学生 插图 学生语文素养 
素养导向下对文本语言的深度品味——以《杨氏之子》教学为例
《小学语文教学》2024年第32期61-62,共2页赵敏 
2022年版课标首次在义务教育阶段提出了“核心素养”的概念,并将其划分为文化自信、语言运用、思维能力和审美创造四个方面。这就意味着语文教学要突显语文课程的“素养导向”,找准文本与核心素养维度之间的联系,以语言为载体,以思维为...
关键词：义务教育阶段 核心素养 文本语言 文化自信 语文教学 语言运用 素养导向 审美创造 
促进学生“语思共生”的教学策略
《山西教育（教学版）》2024年第11期51-52,共2页王亚梅 
语言和思维是人类反映现实的意识形式的两个方面,这两个方面是有内在联系的。语言是思维的外壳,是思维的直接现实;思维是语言的灵魂,是语言确证与表征的对象,语言和思维是同步发生的。小学语文教学中,教师要以文本为凭借,依靠文本、聚...
关键词：文本语言 和谐共生 教学策略 小学语文教学中 学生的思维 语言和思维 聚焦文本 内在联系 
单元教学视域下的单篇教学设计之弊与解决策略
《语文月刊》2024年第11期44-47,共4页张持 
广东省“强师工程”2023年度中小学教师教育科研能力提升计划项目重点课题“‘双新’背景下基于核心素养的中华传统文化经典与整本书阅读任务群融合研究”(2023ZQJ K090)研究成果之一。
单篇教学指的是阅读教学中,围绕单篇选文进行精细化的赏析与解读。单篇教学中,教师能带领学生充分挖掘文本在阅读、写作、情感表达乃至口语交际等方面的价值。好的单篇教学,非常重视对文本的深入研读,注重从语文的角度详细分析文本语言...
关键词：单篇教学 文本语言 选文 人物对话 挖掘文本 口语交际 文本作者 阅读教学 
品味文本语言,体悟革命精神——《七律·长征》教学谈
《教育视界》2024年第32期72-73,共2页李周年 
徐州市教育科学“十四五”规划课题“指向立德树人的小语与革命传统融合教育行动研究”(编号:GH14-21-L494)的阶段性研究成果。
《七律·长征》是六年级上册第二单元课文。教学这首诗,要注重对语言的品味:抓住“万水千山”“只等闲”“喜”三个关键字词展开教学,引导学生体悟大无畏的革命英雄主义精神和革命乐观主义精神。在体悟革命精神后,还要引导学生品析表达...
关键词：小学语文 《七律·长征》 革命精神 品味语言 表达方式 
王家卫电影文本语言风格探析
《湖南工业大学学报（社会科学版）》2024年第5期90-97,共8页颜胤盛 黄思洋 
国家社科基金艺术学项目“媒介生产力变革中的艺术人民性创新发展研究”(23BA022);湖南省学位与研究生教学改革项目“数字化建设背景下艺术类研究生课程教学教学模式改革与实践研究——以《影视音乐》课程为例”(2024JGZD058)。
王家卫电影的文本语言独树一帜,尤其注重表现主人公的情感流向,在诗意化叙事场景中具有独特的地位。其运用抽象的文字符号进行表意,使得数字与时空、意象与记忆、独白与情感产生互联;运用错位的技法进行编码,使得文本语言与外部声响、...
关键词：王家卫电影 文本语言 文字符号 语言结构 文本内涵 
全选清除导出
共172页<12345678910>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部