习作素材

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生活之源原润习作之花——浅论小学生习作素材的挖掘与积累
《当代教育家(下半月)》2025年第2期48-50,共3页刘群芳 
叶圣陶先生曾说过:“教师之所务,唯在启发导引,使学生逐步增益其智能,展卷而自通解,执笔而自能合度。”“合度”就是符合习作表达的要求,真正达到“人情练达皆文章”的标准。随着新课程标准深入实施,教师更加清晰地认识到,生活是习作素...
关键词：习作素材 语言文字运用 新课标 语文课程 小学生 人情练达 实践性课程 灵感源泉 
撼谈单元整体视域下观察类课文的教学——以《搭船的鸟》教学为例
《小学语文教学》2025年第5期58-59,共2页李百玲 
2022年版课标在第二、第三学段都提出了“观察”的相关要求,如“观察周围世界,能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象,注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚”“养成留心观察周围事物的习惯”。教材也非常关注对...
关键词：不拘形式 周围事物 习作素材 第三学段 留心观察 观察能力的培养 整体视域 新奇有趣 
找准文本语言训练点,提高语文读写结合实效
《学苑教育》2025年第1期79-81,共3页黄惠忠 
读写结合是小学语文教学的基本理念,是小学语文学习的重要方法。文本是语言训练的最好例子和宝贵素材,是读写结合训练的载体。“教材是最好的例子”,从课文阅读教学着手,找准文本中语言训练要点,开展精准化的读写结合训练,能显著提升读...
关键词：读写结合 文本 语言训练 语言表达 习作素材 
读写结合 以读促写——浅谈小学语文教学的有效性
《小学阅读指南（导学版）》2024年第11期41-43,共3页李春茹 
阅读是吸收,写作是倾吐,倾吐能否合于法度,显然与吸收有密切的联系。《义务教育语文课程标准(2022年版)》不仅强调在课内外阅读中进行语言和习作素材的积累,而且提倡对积累知识的运用。阅读与写作是语文教学的“一体两翼”。阅读是写作...
关键词：读写结合 课内外阅读 以读促写 习作素材 小学语文教学 一体两翼 义务教育语文课程标准 促进阅读 
小学语文习作教学策略研究
《山东教育》2024年第31期63-64,共2页魏秋菊 
在小学语文习作教学中,培养学生习作能力,夯实学生习作基础,不仅有助于学生语文素养的培养,还可以为学生提供表达自我的平台和机会,从而助力学生综合能力的提高。然而,当前的小学习作教学中还存在一些问题和挑战,比如学生对习作的兴趣不...
关键词：学生综合能力 学生习作 习作素材 习作能力 小学语文习作教学 小学习作教学 写作技巧 学生语文素养 
指向小初衔接:基于“学业质量”标准的小学语文毕业习作复习指导探析
《读写月报》2024年第30期18-23,共6页周天杭 
江西省基础教育研究重点课题“基于逆向设计理念的小学语文大单元设计与实践研究”(编号:NCYWZD2024-0096)的阶段性成果。
指向小初衔接的习作复习应主要聚焦于第三学段的习作训练。从《义务教育语文课程标准(2022年版)》第三学段习作课程目标中,我们可以找到习作复习的方向:1.懂得写作是为了自我表达和与人交流;要养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富...
关键词：想象作文 周围事物 小学语文 小初衔接 习作素材 习作训练 学业质量 第三学段 
五上第一单元习作“我的心爱之物”教学设计
《语文教学通讯》2024年第35期35-36,共2页康志红 
《我的心爱之物》是统编教材五年级上册第一单元的习作。习作要求是“写一种事物,表达自己的感情”,重在引导学生运用借助具体事物抒发情感的方法,能叙述清楚事物与相关事件,并写出自己的感受,进而提升写作能力,培养审美情趣。《义务教...
关键词：周围事物 习作素材 统编教材 心爱之物 第三学段 留心观察 自我表达 教学设计 
聚焦生活“镜头”,学会创意表达
《作文（5-6年级适用）》2024年第9期23-24,共2页赵娜 
叶圣陶先生曾讲:“生活是写作的源泉,源头盛而文不竭。”作文正是生活的“瞭望镜”,每个人有着不同的生活经历和体验,会有不同的写作素材和个性表达。从生活中来,到生活中去,是写作的“不二法宝”。随着《义务教育语文课程标准(2022年版...
关键词：周围事物 写作素材 习作素材 创意表达 习作训练 留心观察 义务教育语文课程标准 个性表达 
微写作在语文教学中的应用策略
《语文世界（上旬刊）》2024年第8期66-67,共2页王宝珍 
在语文教学中,写作课程是重点组成部分。微写作与传统的写作课程相比,写作方式更加灵活,内容更有吸引力,不仅能够帮助学生深入理解文本,还锻炼了学生的语言表达能力,带给学生成功的体验。本文针对小学语文教学及学生的日常生活,探讨语...
关键词：语言表达能力 微写作 单元主题 写作要素 应用策略 语文阅读 习作素材 统编教材 
用阅读搭建写作支架,用生活增添写作之趣
《语文世界（上旬刊）》2024年第7期50-51,共2页王青莉 
新课标强调在阅读中做好语言和习作素材的积累,提倡学生灵活运用写作素材。阅读是信息的输入,写作是信息的输出,生活是阅读和写作的摇篮。在教学中,教师引导学生积累阅读材料,搭建写作支架,以生活作为立足点,可以提高学生的创作体验,促...
关键词：写作素材 教师引导 习作素材 新课标 写作支架 积累阅读 创作体验 阅读和写作 
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