以读促写

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强化小学语文读写结合、以读促写教学,提升教育教学质量
《美眉》2025年第3期0145-0147,共3页刘晓勤 
2023年度白银市教育科学“十四五”规划课题“新课标背景下小学语文‘读写结合,以读促写’教学策略研究”(课题批准号:BY[2023]G384)阶段性研究成果
长期以来,我国小学语文教学更多地关注知识的传授,着重培养学生对文字和语法知识的掌握,而忽视了对学生阅读和写作能力的培养。小学语文学习是一个复杂的过程,涉及语言的听、说、读、写等多个方面,读和写作为最核心的两个环节,是相互依...
关键词：小学语文 读写结合 以读促写 教育教学质量 
大单元视域下高中英语以读促写实践优化研究
《启迪与智慧(下)》2025年第4期0058-0060,共3页高发发 
在当前教育背景下,高中英语教学不仅要培养学生的语言技能,还要培养他们的语言综合运用能力。阅读和写作作为英语学习的关键环节,二者相辅相成。然而,如何在有限的教学时间内高效提升学生的英语写作能力,成为高中英语教学面临的一大挑...
关键词：大单元视域 高中英语 以读促写 实践优化 
新《课标》视域下高中英语“以读促写”教学的有效性探究
《中华活页文选(高中版)》2025年第7期0205-0207,共3页杨彩凤 
在新《课标》视域下,高中英语教学正经历着深刻的变革。传统的填鸭式教学已无法满足现代教育的需求,其需要一种更为灵活、更为注重实践与应用的教学模式。其中,“以读促写”教学法作为一种行之有效的教学策略,日益受到广大师生的青睐。...
关键词：新《课标》 高中英语 “以读促写” 
基于大单元模式的初中英语教学实现以读促写的有效策略
《学周刊》2025年第14期92-94,共3页陈睿 
基于大单元模式的初中英语教学采用以读促写的教学方法,旨在通过阅读来促进学生的写作能力发展。这一教学方法不仅能够帮助学生积累语言素材、提高语言运用能力,还能激发学生的思维活力和创造力。文章着重探究了基于大单元模式的初中英...
关键词：大单元模式 初中英语教学 以读促写 
小学语文以读促写的有效教学策略
《中国科技期刊数据库 科研》2025年第5期194-197,共4页杜志豪 
小学语文阅读与写作教学一直是教育工作者关注的重点。传统的读写教学方法往往以教师为中心,注重知识传授和技能训练,而忽略了学生的主体性和创造性。因此,如何提高学生的写作能力和阅读理解能力,成为当前小学语文写作教学亟待解决的问...
关键词：小学语文 以读促写 策略 
初中语文以读促写教学模式的应用方法探究
《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》2025年第5期202-205,共4页温丽娟 
素质教育背景下,课堂教学的目标从以往的教授教材当中的知识转变为培养学生的综合素质和学习能力。初中阶段的教育具有承上启下的作用,语文教学是初中阶段的教学的重要组成部分,在实施初中语文教学活动的时候教师需要树立正确意识和观念...
关键词：初中语文 以读促写 教学研究 
高中英语读后续写“以读促写”教学模式的探究与实践
《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》2025年第5期054-057,共4页贾晓荣 
本文分析了“以读促写”教学模式在高中英语读后续写教学中的价值,并提出“以读促写”教学模式的实施原则和具体策略。“以读促写”教学模式有助于提高学生的阅读理解能力,促进学生语言输出的流畅性与准确性,激发学生的创造性思维。教...
关键词：高中英语 读后续写 以读促写 
应用“读写融合”方法开展小学语文教学活动的策略
《西部教育研究(陕西)》2025年第4期52-53,共2页奥艳 
一、课堂教学中实施“读写融合”教学策略(一)以读促写,构建语言基础。在阅读教学中,教师应注重引导学生理解文本语言特点和表达技巧,培养语言感知力。通过细读文字,体会语言韵味,领悟作者用词遣句,逐步形成自己的语言风格。在此基础上...
关键词：课堂教学 读写融合 以读促写 小学语文教学 
初中英语“以读促写”视域下单元整体设计的写作教学策略文/丁小燕
《视周刊》2025年第8期131-131,共1页丁小燕 
在当前初中英语教学中,写作能力的培养一直是教学难点和重点。许多学生虽然掌握了大量词汇和语法知识,但在实际写作中仍存在表达贫乏、思路混乱等问题。如何有效提升学生的写作能力,成为亟待解决的课题。基于此,从“以读促写”的视角探...
关键词：以读促写 写作能力 初中英语 
基于大单元模式的初中英语以读促写教学策略
《中国科技经济新闻数据库 教育》2025年第4期108-111,共4页黄旅月 
基于大单元模式的初中英语以读促写教学策略旨在通过系统化、结构化的阅读材料与写作实践相结合的方式,提高学生的综合语言能力。该策略不仅强调学生在阅读过程中积累词汇和语法知识,还注重培养其逻辑思维能力和创新意识。本文详细探讨...
关键词：大单元模式 初中英语 以读促写 教学策略 
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