读写融合

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整本书阅读:读写融合活动的源泉
《作文》2025年第12期38-39,共2页张慧 
“读”与“写”是不可分割的一个整体,只有将两者有机融合,方能发挥出更大的作用。整本书阅读为读写融合提供了契机,阅读时要善于理解社会意义,精准分析人物形象,探析文本中的环境描写,辨识作品中的语言风格。一味地阅读并不能最大限度...
关键词：初中语文 整本书阅读 读写融合 教学策略 
支架教学理论在小学语文读写融合中的应用与优势
《风采童装》2025年第3期0163-0165,共3页李天亮 孔祥月 张晓凤 刘新月 陈丹 
2024年信阳市基础教育教学研究项目(JCJY24444)
支架教学理论以建构主义理论为基础,依据义务教育语文课程标准,聚焦小学语文读写融合培养,围绕学生的语文综合素养,对教学内容进行任务设计、读写互动,组织实施课堂教学过程。本文针对构建适当的教学支架,引导学生进入情境、独立探索、...
关键词：支架教学理论 小学语文 读写融合 
初中语文读写教学策略探究
《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》2025年第5期025-028,共4页何爱萍 
阅读和写作是初中语文课程体系的两大重点,研究初中语文读写教学策略提升学生语文核心素养。方法 采用相关文献法,对初中语文课堂中影响读写教学有效性的关键因素进行了调查,并对两者的密切关系进行了剖析。结果 从“读写融合”的角度出...
关键词：初中语文 “读写融合” 教学策略 
主题统领 读写融合——以统编语文教材五年级上册第七单元为例
《小学教学参考》2025年第10期53-55,共3页李丽丽 
统编语文教材五年级上册第七单元是以“主题统领,读写融合”为编排特色的典型单元,也是教材第一次以单元编排的方式对学生进行专门的文学鉴别能力的培养。教师要立足核心素养,提取要素图谱;融合读写要素,确定板块功能;以真实任务驱动,...
关键词：主题统领 读写融合 语文要素 核心素养 
应用“读写融合”方法开展小学语文教学活动的策略
《西部教育研究(陕西)》2025年第4期52-53,共2页奥艳 
一、课堂教学中实施“读写融合”教学策略(一)以读促写,构建语言基础。在阅读教学中,教师应注重引导学生理解文本语言特点和表达技巧,培养语言感知力。通过细读文字,体会语言韵味,领悟作者用词遣句,逐步形成自己的语言风格。在此基础上...
关键词：课堂教学 读写融合 以读促写 小学语文教学 
核心素养下的初中英语课堂读写融合策略研究
《特区教育》2025年第16期46-48,共3页贾红军 
核心素养背景下,初中英语教师要打破传统教学思维及方法的局限,给学生传授知识的同时,培养学生的综合素质,促进学生实现全面发展。文章以核心素养为背景,探究初中英语课堂读写融合策略。首先分别介绍读写融合策略和核心素养的概念,再探...
关键词：核心素养 初中英语 读写融合 
基于英语学习活动观的小学英语融合写作教学
《江西教育》2025年第15期89-90,共2页潘萃灵 沈颖 
在小学英语课内外融合写作教学中,教师可以基于英语学习活动观,根据教学目标进行逆向思考,深入解读绘本,通过多元化的课堂活动激活学生的思维,搭建写作支架,培养学生的语言表达能力。
关键词：小学英语 写作教学 读写融合 
放飞想象 读写融合——三年级下册第五单元习作教学设计策略
《求知导刊》2025年第10期110-112,共3页华燕霞 
想象是能让儿童感受到生活乐趣的独特生活方式。以想象来联系读写,以读写来融会贯通,实现想象力的提升,是在整体考虑儿童想象力、语言表达情况下做出的恰当安排,能够帮助学生更好地理解和掌握知识。该模式强调明确教学目标、设计阶梯式...
关键词：思维导图 想象方法 读写融合 
基于“举一反三”策略的读写融合教学模式的构建与实践
《中国科技期刊数据库 科研》2025年第4期145-147,共3页艾慧 
本文分析了“举一反三”策略在小学语文高学段读写融合教学中的应用价值,旨在解决读写割裂的问题,提升学生综合语文素养。研究从构建读写融合教学模式入手,精选典型文本,设计深度阅读任务,构建写作模板,并通过多维度评价反馈促进教学优...
关键词：“举一反三”策略 读写融合 小学语文 教学模式 
基于单元教学的初中英语读写融合教学实践
《天津教育》2025年第9期153-155,共3页何竹英 
读写结合教学活动的有效开展可以发挥以读促写的作用,促使学生获得阅读理解能力和创新思维的形成。基于单元教学背景所开展的初中英语读写融合教学实践活动,要求教师以单元主题为引领,深入探究语篇中丰富的语言知识、文化知识和写作知识...
关键词：单元教学 初中英语 单元主题 教学实践活动 读写融合 英语核心素养 以读促写 写作知识 
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